初中物理教学中情感教育的作用

河北省容城县南阳中学 刘志国

苏联教育家赞可夫所说：“教学法一旦涉及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”创设物理课堂中良好的情感氛围，能极大地优化课堂教学效率。

一、情感教育在物理教学中能有效提高学生学习的积极性

在物理教学中，应根据学生的心理发展规律和特点，把情感因素引入教学当中。许多事实证明：真挚、平等地与学生对话，放下老师的身段，把自己看作是他们中的一员，是与学生沟通感情、交流思想是教学最重要的手段之一。

初中生一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想；但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到物理中较为抽象、理性的物理知识时，这些困难便很快地使他们失去了学习的积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此，我们每一个初中物理教师都要从激发学生的学习兴趣上下功夫。

教师对学生的尊重、关心、信任、期待，往往具有很大的感染力、感召力，提高他们接受物理知识的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。根据学生的不同个性、特点和基础，提出不同的正面的学习期待，使学生积极应对。教师要认识到每个学生都有闪光点，都有上进心。在教学过程中要使学生充分感受到老师对自己是信任的，是对自己充满着期待的。更为重要的是老师对学生的信任、期待、理解会使学生感到自己是学习的主人。

二、能建立良好的师生关系

师生之间一般都存在心理上的“代沟”，所以教师要热爱学生，尊重学生，对学生一视同仁，多和学生进行情感上的交流。物理学中物理量多，公式应用条件灵活、复杂，会给学生的学习带来较多的问题和困难，平等的师生关系，有利于营造宽松的课堂教学和学习氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习物理知识、探索物理问题创造良好的时空条件和心理环境。

三、有利于全体学生的和谐发展和后进生的转变

教师对学生应怀有赤诚之心，浓浓的爱意，学生经过自己的观察和体验，看出教师的善意和对自己的真诚爱护，就会敞开心扉，乐于接近教师并心悦诚服地接受教育。实际教学中，许多教师往往是特别照顾尖子学生，而对“后进生”则不闻不问，听之任之，甚至恶语相向，明显是两种态度，两种感情。我认为，要发挥情感教育的作用，尤其要做好与“后进生”的交流和沟通。但要做好“后进生”工作，必须尊重他们，明确他们的学习主体地位，遵循他们的身心特点，培养他们解决问题与发现问题的能力。当学生带着积极的情感去学习时，学习兴趣就会增强，从而大大提高教学效果。

四、有利于教师教学水平的提高

在大力提倡素质教育的今天，教师不能只向学生传授课本上的知识。这就要求教师不断地进行学习，不断地充实自己；在中学物理教学过程中，物理教师对自己的工作是乐意还是厌倦，这体现了物理教师对教学工作的情感。由于教师在教学中起主导作用，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。在当前的物理课堂教学中为数不少的老师或因缺乏足够的专业思想和教学热情，或因片面认为物理教师讲授的是科学知识，只要用符合逻辑和科学的语言去说明事理就可以了，致使在课堂教学中表情麻木冷漠，讲授平淡无奇，以致造成课堂气氛压抑、沉闷，学生则容易不专心听讲，不愿意回答老师的问题，对老师布置的任务马虎敷衍，久而久之则形成对物理学科的消极情感。教师只有用真情去感化学生，不责骂、体罚学生，学生就会愿意接受他的“开发”，喜欢他教的学科，甚至把他作为偶像藏于心灵深处，这样工作就成功了一半。教师只要用真诚和爱心在师生之间架起互相信任、互相尊重的桥梁，学生就会视教师为亲朋好友，便会推心置腹的对老师说心里话，与教师交流思想感情。这样一来，教师就会不断地提高自身的教育教学水平，因为学生愿意听他的课、渴望听他的课；教师也会热爱上物理这门学科，因为教师就会不断地提高自身的教育教学水平、对学生进行情感教育的同时，自己也会不知不觉地爱上物理这门学科。

五、有利于化解他们的情感困惑

物理教学若不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐、学而无用”的结果。为此，注重教学中认知线和情感线的双线结合，才能达到最佳效果。情感教育的核心，便是控制学生在教学活动中的情绪，使之处于最佳状态。中学生有着丰富复杂而敏感的情感世界，教师应充分了解他们、善于化解他们的情感困惑。情感教育实施的基本技巧是教师要爱学生，要理解学生，要尊重学生。有些中学生自尊心强，性格孤僻，害怕交往，还抱怨同学不了解自己，这种状态与他们随生活空间的扩大而出现强烈的交往需要，构成了难以调解的矛盾。针对这种情况，教师要耐心细致，鼓励他们多和同学交往，多参加集体活动，并有意让他们担任活动中某个重要角色，培养他们积极的情感和乐观开朗的性格。这样一来在往后的学习过程中，学生遇到什么情感困惑就会告诉教师，以便教师对学生进行教育；在以后的教学中学生也会非常配合教师的教学。

总而言之，我们对学生多投入一些情感教育，学生对我们的课程就更热爱一些。爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”