养成良好预习习惯 提高数学学习效率

福建省泉州市丰泽区实验小学 林煌利

“数学课程标准”指出：“让学生带着问题、带着自己的思想、思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。”这就说明了数学课中预习的重要性。纵观当今课堂，还有很多学生自主学习意识不强，不能自觉、按时、按量完成作业，还有很多学生课前不能认真做好预习，课后复习不到位；更有部分学生课堂上不善于发言，不能独立思考，自主探究问题和解决问题的能力较弱等等，这可以说跟学生课前预习做得不到位有着很大的关系。当今科学技术发展日新月异，知识也不断地推陈出新，学生贮存多少知识并不是教学的唯一目的，更重要的是要培养学生主动寻求和获取知识的方法。所以本文就小学数学培养学生自觉有效的预习这一良好学习习惯，进而提高自学能力谈谈几点看法。

一、培养学生良好预习习惯，培养兴趣不可少

预习是学生学习新知识的第一步，教师在上每一堂课之前布置学生自己学习，这个学习过程是没有教师的参与的，有了这样初步感知要学习的知识，学生才能主动而有创造性地配合课堂教学。然而，这种没有教师指导下的感受、学习新知识的过程对很多学生来说是相当辛苦的一件事情，这就决定着很多学生不能锲而不舍地一直做好这项工作。只有学生对预习产生兴趣，他们才会积极去做、才会努力把它做好。因此，在每次布置预习时教师都要花一定时间引导学生发现可使他们产生预习欲望的元素，让他们自觉地进行预习。

如教学《年月日》时，课前其中一个班级的预习我是这样布置的：“同学们，我们明天将要学习有关年月日的知识，你们回去查找一些关于年月日的知识。”另一个班级我这样布置：“同学们，明天我们将学习有关年月日的知识。我给你们留一道题目：小明今年12岁，可是他到今年也才过了三回生日，这是为什么呢？请你们回去好好研究这个问题。”结果第二天，前一个班级收集到的只是一些诸如一年有几个月，一个月有几天的知识。另一个班则惊喜地发现很多学生都解决了老师留下的问题（小明是2月29日生的），学生收集到的有关年月日知识的资料也很齐全，有个同学还说出了“国难日”这个节日的信息。可见，学生有了疑问就会产生强烈的探索欲望，其预习效果就不一般。

二、培养学生良好预习习惯，方法指导不可少

方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。小学生学习能力还不强，特别是当他们面对新知识时如果没有老师或家长的适当指导，他们会显得手足无措，再者小学生的自制力也比较弱，他们容易被环境所影响。所以，作为教师在布置学生预习时应有条不紊地进行，并要教给他们适当的方法，有时候还可以邀请学生家长共同参与学生的预习之中，尽可能地给孩子提供必要的时间与空间条件。特别是低年级学生，他们的预习更是需要教师或家长的指导或参与。只有给学生提供预习所需要的肥沃的“土壤”，学生良好预习习惯这颗“种子”才能生根发芽，才能茁壮成长，最终开花结果。

当然，不同类型的预习的方法也就不一样。概念课就可以让学生通过完整地阅读本课内容，找出关键的字词，划出自己有问题的内容，理清本节课的基本知识点即可。如《圆柱的认识》，我让学生根据课文内容找出圆柱的底面、侧面、高，并能对应到圆柱展开图中各部分。上课让学生讲给大家听，同时要求别的同学进行补充。动手操作类型的课，我让学生在家里试着操作，并把操作中遇到的问题带到课堂中来，学生在家里遇到的问题可谓是我们教学中宝贵的资源。如教学《圆的面积计算》时，我让学生在家里试着把圆沿着半径平均分成若干等份，再通过长方形的面积计算推导出圆的面积计算公式。课堂上就有学生问：“老师，我们可不可以把圆平均分成奇数份吗？拼出来是什么图形，还能推导出圆面积计算公式吗？”有的学生问：“为什么说我们拼出来是一个近似长方形呢？”这里就渗透着极限思想。这些都是值得我们教学中利用的很宝贵的教学资源。如教学统计类课型就可以要求学生进行调查，收集、整理数据以备课堂上使用。

三、培养学生良好预习习惯，鼓励评价不可少

课前预习对学生来说确实是一件非常辛苦的事情，学生总会遇到这样或那样的问题。有的同学选择回避，有的同学选择真诚面对。教师如果没有正确对学生的课前预习做出评价，久而久之学生的预习积极性就会受到打击。所以，课前进行学生预习检查与评价尤为重要。教学中我经常让学生把预习中遇到的问题记录下来，可以在课堂上解决的当堂解决，不能当堂解决的课后补上，绝不拖到下一节课。课前3分钟我坚持进行学生预习检查与展示，并做出激励性的评价，如“你真是一个收集整理数据的能手。”“你查找的资料对我们这节课很有帮助。”“你提出了一个很有价值的、值得我们研究的问题”等等。得到老师的肯定，学生认为自己的辛苦没有白费，体验了预习带来的乐趣，自然每节课的课前预习都会尽量做好。

总之，学生良好的预习习惯的培养是一个长期而又复杂的过程。只要我们使用科学的方法坚持不懈地努力，学生的良好学习习惯一定会在小学阶段形成，学生的学习效率一定会有所提高。