如何让音乐课成为学生快乐的殿堂

河北省唐山市路北区韩城镇第二中心小学 么 爽

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐课堂上不仅增长学生的音乐知识和音乐技能，而且还要让音乐课堂发挥它的特殊功能，让孩子们进入音乐的世界，找到快乐。

一、激发兴趣，让学生自主学习

小学阶段的孩子活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。因此我以“情”与“境”交融为手段，让学生置身于音乐旋律中，通过教师的引导让学生入情入境去感受、体验音乐美的所在，进一步陶冶学生的身心，促进学生全面、健康地发展。如教学一年级歌曲《小青蛙找家》时，先讲述一段故事：有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们都长大了，可以自己出去玩了。”于是小青蛙们高兴地到田里捉虫去了。它们捉得非常起劲，跳着、捉着，不知不觉地离家越来越远了，小青蛙找不到自己的家了，这下它们可急坏了，不停地叫着，好像在说：“我的家在哪里？我的家在哪里？”这时我提出问题：“同学们，你们能不能帮小青蛙找到家呢？”一下子学生的学习劲头就被调动起来，纷纷表示能帮助小青蛙找到家。于是，我马上引导学生观看歌曲的图形谱，小青蛙各自踩着荷叶，听着歌曲，学习歌词，学起来轻松愉快，意犹未尽。学生们就在一个故事、一幅画、一段音乐的激发下主动地参与学习。

由此可见，在音乐课上，每个新知感受的开始可以是一段生动有趣的故事、一段吸引人眼球的动画片、一段优美的旋律、一幅色彩鲜明的画面等等，这些都可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，让学生产生不可抑制的学习动机。

二、搭建平台，激发学生学习动力

小学阶段的孩子非常的纯真、可爱，都希望得到老师的重视和肯定，而且有很强的表现欲，基于此，我大胆地放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，从而极大地激发学生的学习热情。如在教学一年级《国旗国旗真美丽》一课时，学习了响板和碰铃，在教学中，我让孩子们自己区分两件乐器的音色和发音特点，然后大胆地放手，让学生小组合作为歌曲进行伴奏。在练习的时候，孩子们都非常地认真，有的小组提出了很好的伴奏方法，有的小组练习过后感觉不合适还会换一换伴奏方法。最后在展示环节，每个小组都各尽所能地将自己最好的伴奏进行了展示。整堂课下来营造了一种宽松、活泼、自由的氛围。

总之，在音乐课堂上，从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，让音乐课堂成为学生快乐的殿堂。