如何巧设历史课的导入

河北省容城县南张镇北张中学 李金颖

“良好的开端是成功的一半。”如何让枯燥无味的历史课激发起学生的学习兴趣，吸引学生注意力进而提高课堂教学效果呢？笔者认为，要精心设计每节课开课的导入。那么，如何设计好每节课的导入呢？

一、开门见山法

又称破题导入式，就是抓住标题，解释课题，导入新课。例如，讲《美国南北战争》时，我便直接解题：美国南北战争即美国南部和北部的战争，是一场内战。那么它爆发的原因是什么？经过怎样？结果如何？对美国的影响是怎样的？我们今天就来学习一下。

二、利用热点问题进行导入

利用最新的热门话题导入新课，这是一种非常有效的吸引学生的方法。如：讲到《甲午中日战争》这一节时，钓鱼岛事件刚刚发生，全球的目光都聚焦在日本。我是这样导入的：先给同学介绍了钓鱼岛问题的由来，再讲：日本明知钓鱼岛是我国领土，还大张旗鼓的购买钓鱼岛，它的侵略野心昭然若揭。这不得不让人想起一百多年前的甲午中日战争，这样导入就深深地吸引住学生，充分调动起学生的学习兴趣。

三、利用诗词进行导入

诗词语言精练、生动、优美，学生喜爱朗读、背诵，因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，有助于激发学生学习情感。在讲《红军不怕远征难》这一课时，我和学生一起朗诵了毛泽东的《长征》一诗，然后指出：诗中概括了长征的艰难，赞扬了红军大无畏的革命英雄主义精神。不过，要想理解这首诗，还需学习有关长征的历史。

四、创设情境进行导入

学生的年龄特点，决定了他们具有活跃大胆的思维和很强的表现欲。因此，为学生创设各种情境，活跃课堂气氛，使学生成为这一舞台的真正“演员”。 例如，在学习《大变革的时代》一课，我先让学生表演商鞅立木为信的故事。然后再设问：商鞅当时为什么要那么做？他的变法后来成功了吗？当时还出现了哪些变革？这节课我们一起来探讨这些问题。这样，学生就有了很大的兴趣。

五、故事导入法

故事导入法是调动学生学习积极性的最佳方法之一，就是根据学生爱听故事的天性，用故事引出将要学习的内容，从故事中获得所要教育的思想。这种导入法可以激发学生强烈的求知欲，引起学习的兴趣，促使学生主动学习，积极探索。

总之，导入语是整堂课情绪感染的开始，是课堂气氛的调和剂。还能使学生在愉快的心境中掌握知识，享受学习，达到“先声夺人，出奇制胜”的效果。