浅谈用创新教育的理念转化后进生

吉林省通榆县第一中学 李 凯

后进生的问题一直是困扰我国教育教学质量的一大难题。作为教师本身也有过这种类似的经历，面临那些让人头痛的后进生，想到他们对班级的总体成绩造成的影响，就特别希望能够将他们全部驱逐出自己的班级。但是面对后进生的问题需要通过科学合理的途径。后进生的转化问题我们不能回避，只能是探索出有效的解决办法，以创新的理念解决后进生转化的问题。

一、以新的理念看待后进生

后进生的转化问题一直是困扰我们多年的难题，通过不断的探索，我们发现只有通过创新的教育理念转化后进生，才能真正意义上的对后进生发挥重大作用。解决后进生的问题，应该采取科学合理的办法，着重分析后进生产生的根源，用新的理念看待后进生。

1.后进生也可以充当一笔珍贵的教学资源。

处在相同的教室、相同的教师和教育背景下，学生之间的学习效果和成绩也是有优劣之分的。后进与先进始终是一对矛盾，两者相互影响又相互依存。要想使后进生也发挥其教学资源的作用，教师就需要将不同成绩的学生一视同仁，并且对其多加鼓励和表扬，减轻他们的心理压力和负担，为了得到教师的鼓励和称赞，相信后进生也能够加倍地努力学习，取得一定的进步和发展的。

2.转化后进生是素质教育的重要组成部分。

素质教育的开展需要结合人的发展和社会发展的实际需要，才能真正意义上的实现提高学生基本素质的目的。素质教育要求尊重学生的主体和主动精神、开发人的智能和注重形成健全的人格。但是后进生的一些表现行为说明了教育过程中的教学手段和教学方法以及教育理念等需要进行改革和完善。转化后进生需要因材施教，才能真正地激发后进生的潜力和发展能力。

二、用创新教育理念转化后进生

1.学会尊重每一位学生，用正常的心态看待后进生。

现代的教育心理学认为，改善人际关系的基本原则就是要学会相互尊重。面对后进生问题，教师应该本着教书育人的理念和职业道德，尊重后进生的人格，科学地认识和评价每一位学生，并且平等地对待每一位学生。运用创新教育的理念转化后进生，需要我们认真地学习相关的教育理念和教育法规，通过提高自己的认识和树立创新教育理念，建立一种平等、和谐而稳定的师生关系。教师在平时认真对待每一位后进生的一言一行，多多鼓励学生的进步，从而不断提高学生的素质，促进学生的个体发展和创新能力的提高。

2.与学生亦师亦友，走进学生的内心。

传统授业模式只是师生之间的一种单向的知识和信息的传递，在教学过程中教师为了让学生能够系统地掌握和理解前人的知识，进而形成稳定的知识框架，教师在教学过程中始终扮演着主导者的角色。但是这种模式实际上阻碍了师生之间的交流。学生作为教学的主体，自身对教学内容的接受程度和主体发展情况对其行为产生重大的影响。而教师对每一位学生并不能做到面面俱到，这时师生之间的交流就显得十分的重要。学生不会主动地与教师交谈，教师在教学之余，应该主动地接触学生，了解学生的困难，帮助学生解决困难和心理障碍，促使学生形成健全的人格与创作性的思维模式。

3.及时地总结后进生转化的阶段性成果，引导后进生努力和进步。

由于后进生长期受到各方面的压力和负担，缺乏自信心，在转化的过程中需要对其不断地进行调整和改进。比如当经过了一段时间的培养和锻炼之后，教师要及时地发现后进生的一些变化，对他们的进步给予表扬和鼓励，满足后进生在转化阶段的心理需求和自我价值实现的欲望。在随后阶段的转化过程中再接再厉，帮助他们取得更大的进步和发展。教师在充分地肯定了后进生取得的进步的同时，针对其他的一些不良习惯及时地进行提醒和引导，感受到自身的变化，更加自觉的去改正。

4.积极地支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争。

鼓励学生之间的合理竞争也是学校教育的重要内容，学生之间相互的探讨遇到的一些问题的方法和解决途径，不仅能够培养学生解决个体问题的能力，而且有利于培养学生的团结协作意识和能力，提高学生的社会适应性。将后进生与优秀的学生分成一个小组，组织一些需要团队合作的项目，通过不同阶段的学生之间的影响，推动后进生主动地前进和进步。

后进生的转化问题一直是困扰我们的难题，要想使后进生资源充分地发挥作用，就需要以创新的理念解决后进生的转化问题，从后进生产生的根源着手分析，从而探索出相应的途径和方法。后进生的转化过程是一项具有长期性和艰巨性的任务，需要对后进生进行严格的指导和有效的引导，顺利地转化。

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