浅谈初中英语课堂教学中的合作学习法

周大锋

摘 要：为了紧跟时代的脚步，英语教育的发展势在必行。这些年来，我国在持续地增强英语教学，教学方面也获得了一定的成绩，但是仍然与时代发展存有一些的距离。伴随新课标的持续变革及素质教学的发展，在课堂教学中也提倡一种新型的教学方法，即合作学习法。它可以使学生更好地发挥自身的才能，同时可以让师生一起合作探究。

关键词：以人为本；合作学习法；课堂教学

在初中的英语授课进程中，如果想让学生更好地把握英语的基础知识及表达能力，则需师生之间相互合作。当前，英语已作为国际通用的语言，而且它也是世界范围里应用最为广泛的语言。如果我国想在这个国际大舞台上获得更好的发展，则最根本的前提

是必须得听懂别人的语言，如此才能与他们合作交流。通过我国人民的不懈努力，我国的文化及经济终于在国际各个领域上获得了一定的发扬和提升，同时在国际上的地位亦获得了持续的提升。因此，我们需重视英语教学。

一、英语教学过程需体现以人为本

1.合作法在英语教学过程中的体现

在英语教学中，为了更好地提高学生的学习效率，我们应当怎样体现合作呢？教师可以合理地组织学生进行分组。分组的过程中需考虑到每个学生的实际情况以及他们之间的学习成绩差异。最好是让师生一起讨论后再进行分组，可以让优生帮助后进生。同时，教师还需关注学生学习英语的每一个过程，如果学生的学习情况出现了变化，需依据实际情况进行调整，进行重新分组。教师应让每个学生积极地参与到课堂学习中来，尽可能地让他们品尝到成功的乐趣。通过在英语教学中采用合作教学法，调动了学生学习的积极性，而且促使学生敢于展现自我，同时体现了以人为本的教育理念。

2.开展课堂活动，加强锻炼

在英语合作学习的过程中，教师需尽可能应用综合知识，灵活多样地组织英语教学活动。如此才可以让学生对学习英语产生深厚的学习兴趣，进而引发他们内在的潜质，更好地发挥他们的创造性能力及思考能力，促使英语教学能够顺利地开展。另外，开展课堂活动，使课本的理论知识在实际操作中得以运用，让学生更深刻地理解教育理论，如此才可以便于教师在理论知识的根基上展开创新。

二、转变教学观念，营造良好的学习氛围

1.转变以往的教学观念，调动学生主动参与、合作学习的积极性

由于受以往教学观念的干忧，打破教师原先的思维方式很不容易。以往的教学模式是教师采用“灌输式”的教学方式将知识传递给学生，而学生被动地吸收知识。如此则会加重英语教学施行中的难度。如果想打破这种教学模式，就必须端正教师的思想。教师只是教学中知识的传播者及引导者，而学习的主人，应该是学生，所以老师需把教学中的主权还给学生，让学生主动去探究、去发现知识。英语又是一种独特性很强的语言，它的主要意义则在于实践及交流。所以，要想提升学生的英语表达及应用能力，就需要教师依据学生的实际英语水平设计出不同的任务及活动，使学生经过写其他同学合作交流中完成任务，进而激发学生的内在潜力，同时，培育他们与他人共事的合作能力及参与意识，让学生在完成任务的进程中品尝到成功的喜悦，加强他们的自信心。

2.营造愉悦和谐的学习氛围，提升学生的英语应用能力

在英语授课的过程中，老师需建立互动、和谐的师生关系，努力为学生营造愉悦、和谐的学习氛围，使他们积极快乐地学习。同时，教师还需针对每位学生的实际情况，创设多样式及符合学生发展的英语教学活动来提升学生英语实践能力及创造性才能，多鼓励学生用英语展开交流、讨论，提升他们的口语表达才能及应用能力。

三、培养学生自主学习的习惯，提高他们的英语水平

为了跟上时代发展的步伐，教师应鼓励学生自觉学习，在学习中遇到难以解答的问题时，可以通过查找资料抑或是请教其他同学等方式来完成，进而使学生养成自主学习的好习惯。教师还需更新学生以往不良的学习方法，培育他们的团队合作精神，让成绩优异的学生帮助成绩差的学生，如此还可以让他们领悟到经过合作学习，既能够提高英语水平，又可以激发他们学习英语的兴趣。

在初中的英语教学中，采有合作学习法可以让学生充分地展现自我，同时可以开发及利用教学中的人力资源，为当代的教育体系注入新的活力，将教学建立在一个更大的交流平台上，让学生更加积极地参与到英语课堂教学中来，进而提高教学质量。

参考文献：

[1]崔伟.多媒体在农村英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（28）.

[2]李飞燕.“合作学习模式”运用的现状与建议[J].广西教育，2012（25）.

[3]史亚君.初中英语教学中小组合作学习的时机[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（02）.

编辑 马燕萍