探究初中班主任管理工作中的问题与对策

刘露

摘 要：在教育改革的推动下，初中班主任的管理工作随之发生了变动，班级管理需要改善和提高，班主任应改善管理，建设良好的班集体，使整个班级充满轻松、活跃的气氛。班级管理在初中班主任管理工作中是非常重要的，主要对初中班主任管理工作的作用、管理工作中出现的问题以及管理工作中的有效对策进行探究。

关键词：班主任管理；问题；对策

班级作为学校教育的组成部分，是学校的细胞，班主任犹如细胞核，在教书育人的同时，更要做好组织管理工作，从而与传授知识相得益彰，互为表里。创造和谐的班级环境，维持良好的师生关系，使处于青春期的学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。在管理工作中及早发现问题，及时解决问题，帮助学生获得全面发展。

一、初中班主任管理工作的作用

1.组织工作的作用

班级是一个集体，如果没有组织纪律会成为一盘散沙，组织工作能够更好地辅助教育活动。班主任首先起带领作用，在班集体内部进行组织，选择具有一定威信和管理能力的学生作班干部，帮助班主任工作，使班集体的消息或任务上通下达，提高班级管理效率。

2.培养工作的作用

班主任的培养工作是一项长期且需耐心的工作，在管理工作中很重要。在日常的知识教授中融入德、智、体、美、劳等素质教育，以耳濡目染的方式为学生树立榜样，培养学生的高尚品德，净化学生心灵，使学生逐步形成正确的世界观和人生观，学会融入社会、做人、做事。

3.引导工作的作用

初中生处于各种价值观念的形成时期，班主任的引导能够促使学生形成主体意识，发挥能动性，这是班级管理的一个重点。班主任要引导学生了解自身所处环境，认识周围世界，正确认识自己，在思想上自我控制。通过指路人的指引帮助学生理性思考，形成高尚人格，不断提高自身素质，形成自我认识，为学生在人生道路上走得更稳打基础。

二、初中班主任管理工作中出现的问题

1.班级管理死板

管理工作是一项创造性的工作，制度是人制定的，并不是不能打破、一成不变的。班主任要灵活使用管理手段，不断更新教育理念，才能适应新一代青少年的成长。班主任需要具有一定的管理知识和心理研究，随机应变，发挥班干部的作用，在适当的时候加以纠正和疏导。

2.教学任务管理目标不明确

班主任在一个班集体中有教学任务，同时需要树立管理目标，有明确的目标才能制订详细步骤，才能有条不紊地完成，保证教学质量。管理目标应该包括当前任务、近期目标、长远目标。有的班主任不能将教学任务分块、分批，不能制定详细计划，造成教学任务分配混乱。

3.班级常规制定不适用

如同国家需要法律，班级也需要常规，许多班级制订了常规，却不能发挥其应有作用，停留在纸面上。现在许多班主任对班级出现的犯错行为仍以批评惩罚为主，缺乏鼓励教育，更很少运用心理疏导的方法。班主任凌驾于学生之上，使学生产生抗拒之感，达不到纠正目的。

三、初中班主任管理工作中的有效对策

1.班主任自身素质的提高

在新课改的推动下，班主任能力必须适应新情况，不断给自己的专业知识充电，加强教育学、心理学、管理学、教学教法等方面知识的学习，专业知识过硬才能不断提升教学质量。在班主任素质上，必须调节压力，控制情绪，不能将个人情绪带入工作，传导给学生，要冷静地处理学生的违规行为。

2.德教为主，惩罚为辅，建立新型师生关系

班主任要对成绩好与成绩差的学生一视同仁，用关怀与真诚的态度对待全体学生，让学生慢慢理解班主任是在帮助自己成长，而不是压抑其个性。学生犯错误不可避免，重要的是如何处理，班主任要以朋友、长者的身份，针对不同学生的性格特点、错误的严重程度，区别教育，启发引导，尊重学生的自尊心，给学生自信，培养学生的自我管理能力和自觉意识。

3.重视心理健康教育

初中生在思想上正处于叛逆期，其人格和各种价值观念正在形成，外界事物会对其心理产生不同程度的影响。在这一时期，学生会感到困惑和迷茫，如果不能及时对学生进行引导，让他们正确认识问题，就很容易误入歧途，造成对世界认识的扭曲，成为别人眼里的“怪人”，班主任的心理健康教育对学生的成长、成才至关重要。

班主任就像军队的将军，师者在“传道、授业、解惑”的同时要抓好管理工作，遇到新问题，转变思路获得新的解决方法，“两手抓，两手都要硬”。培养高素质人才，为国家的发展添动力。

参考文献：

郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策[J].河南机电高等专科学校学报，2009.

编辑 张珍珍