初中物理教学生活化的思考

李国玲

摘 要：生活化教学是新课改后提出的教学理念，也是初中物理教学的重要趋势。物理是解决生活知识的科学，生活中很多的物理知识都可以成为学生的学习资料，教师要在自身素养提高上下工夫，要在生活中寻找教学案例和教学素材。

关键词：生活化；物理教学；教学效果

物理教学的生活化是广大教师探讨的关键问题，在此笔者将自己的思考和大家交流一下。

一、物理教学与生活密切相关

初中是我国基础教育的中间阶段，是义务教育的尾声，承担着为高等学校培养人才的基础性工作。小学阶段的教学工作直接影响着初中、高中、乃至大学阶段学生的学习。基础不牢，怎能建成摩天大厦？这需要初中物理教学应该具有大厦基础的意识，具有科学化和规范化的视角。物理教学生活化是贯彻《义务教育物理课程标准》的标志。物理是解决生活问题的科学，生活中很多的物理知识都可以成为学生的学习资料，而教师需要将这些资料适当地运用在教学中，让学生的物理学习与生活密切结合起来，将学到的知识应用在生活中的具体问题上。

二、培养学生的物理实验能力

物理是一门验证前人科学论断的学科，很多的物理知识都要通过实验来解决，所以，生活化的物理教学应该重视实验教学。实践能力要通过多种途径来实现。首先，加大对实验教学的投入力度，加强实践教学设施建设，从根本上解决实验条件不足问题。其次，教学管理要上档次，严格按照课程标准的要求，确保物理实验教学的开展。培养学生的兴趣和好奇心，促进实验教学方式的改进就成了当前急需解决的现实问题。一是教师要激发学生的生物实践动机，激发学生的生物实践兴趣，促进学生主动实践，从整体上把握学习目标，就是培养学生参与、探究、动手、搜集信息、处理信息五种技能，培养学生获取知识、分析解决问题、交流与合作三种能力；二是要转变教学理念，要从课堂教学上真正实现由重视“教师的教”向关注“学生的学”的转变。在实验中培养学生的科学素养，养成科学探究的习惯，这是生活化的物理教学的目标。

生活化教学是新课改后提出的教学理念，也是初中物理教學的重要趋势。教师要在自身素养提高上下工夫，要在生活中寻找教学案例和教学素材。用生活去影响教学，用实践去影响学生的学习，这是物理教学的目标。

参考文献：

[1]欧阳小梅.初中物理生活化教学策略[J].当代教育理论与实践，2010（03）.

[2]刘廷英.生物教学生活化的实践[J].贵州教育，2004（04）.

编辑 王团兰