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初中英语教学的入门诀窍

2015-08-10包希芳

新课程·中学 2015年5期
关键词:习惯养成情境创设初中英语

包希芳

摘 要:英语教学应该是轻松、愉悦、高效、省时的,英语教师应点燃学生的学习热情,传授英语学习的经验和诀窍,让学生快乐地学习英语。

关键词:初中英语;方法传授;情境创设;习惯养成

作为教学一线的英语教师,我们一直有这样的困惑,英语教学的投入很大,收效却没有预期的好。如何能让英语教学变得轻松愉快,让学生的学习达到高效,经过多年的积累,我总结出以下几个方面的诀窍。

一、自然拼读,以读代写

英语与汉语最大的区别在于汉语是表意文字,其教学应注重书写及对文字意义的理解。这与汉字的造字结构有着直接的关系。中国汉字犹如一幅画卷,观其书写即可知其意义。而英语是表音文字,应注重拼读,可以说所有的单词,观其书写即可知其如何拼读,且拼读是有规律可遁的。基于英文的表音特点,我在教学中向学生传授自然拼读的方法,弄清单词含有几个音素,每个音素是如何拼成的,发音上有什么规律,例如,我在教“evening”这个单词时,学生就找到这个单词有三个元音,因此它有三个音节。学生运用自然拼读的方法,很容易就掌握了单词。

在以往的教学中,我们经常让学生背单词,反复练单词,死记各个字母间的排列组合,要知道字母虽然只有26个,可排列组合后的数量是不可计数的,如果只是机械背诵,没有超强的记忆力是不能完成的,遗忘也是很正常的,若想重新再捡起来,又要复习,天长日久,学生的学习兴趣就会降低,甚至越学越困难。学会自然拼读法,记起单词来就事半功倍了。

二、创设情境,营造氛围

语言环境对于语言的学习至关重要,因为语言的价值在于应用,一种语言如果失去了语言环境,得不到应用就会变成死的语言,就会消亡。生活中我们会感受到汉语的学习要比英语容易。在国内,一个孩子即使没有接受正规的学校教育也能说一口流利的汉语,而英语学习无论起步有多早,学的时间有多久,也没有汉语运用得自然熟练,有些大学英语已过六级的学生,出国后仍如哑了一般,不敢开口说话,不会说英语。相反一个出生在美国的人,即使从未接受学校教育,其口语表达也没有任何问题。这足以证明学习语言,环境有多重要。可是我们不能把孩子都送到国外学习英语,在中国这样一个汉语环境中如何学好英文呢?这就要求教师要善于创设英语学习的情境,给学生营造一个适合英语学习的语言环境。例如,我在教授榨水果汁这一课时,我把榨汁机和一些水果拿到讲桌上,一边用英语说,一边操作榨水果汁的过程,学生看我的演示,很快就学会了本节的内容。可以说这样的情境教学,在我的英语课上堂堂运用,节节如此。

我还每周抽出两节自习课,安排“英语角”活动,为学生的英语学习提供平台。在这两节课中,学生可以自由演讲,自由表演,只有一个要求,就是每一句话都必须用英语表达。这样坚持了半年时间,学生的口语表达能力有了很大的提升,課堂上传授的英文知识也得到了应用,变“死学”为“活学”,真正发挥了语言的交际作用,实现了英语学习的价值。

三、坚持阅读,培养习惯

良好的习惯是成功的一半。英语教学要着力培养学生良好的学习习惯,坚持阅读就是学习语言很好的一种习惯。除英语教材外,我建议学生多阅读,读经典的英文故事书、英文杂志,读适合学生发展水平的英文读物,起步阶段可从浅显的儿童读本开始,逐渐加大难度,鼓励学生每天抽出15分钟来阅读,把阅读变成一种习惯,成为生活的常态。一段时间后,学生的英语水平有了很大的提升,有些悟性好的学生能达到无障碍阅读的程度。在阅读中也开阔了视野,了解了西方文化,其理解能力也有了很大的提升,这些都很好地弥补了课堂教学的不足。

当然,每个人在教学中都有自己的独特方法和独到见解,以上便是我在英语教学中的一点拙见,希望能给广大英语爱好者和诸位学生一点启示和帮助。如有不当之处,望批评指正。

参考文献:

张本锋.掌握诀窍,学好初中英语[J].教育随笔,2013.

编辑 杨兆东

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