浅谈初中数学理解学习

金志明

摘 要：初中数学的学习重在理解，它是初中生掌握知识点必不可少的手段，是学生对自我情感的体会和心理活动的认知。很多学生在接受数学新知识点的时候多多少少都会有些困难，这时怎样帮助学生减少这些困难，就成为不少教师关注的问题。用理解性的教学方式去引领学生学习新知识点不但成为人性化教育的重点之一，而且还为课堂教学增添了活力，最重要的一点是能够让很多学生有所收益。

关键词：初中；数学教学；理解性

初中数学教学以理解为主，它需要学生和教师之间的共同參与，要求教师积极完善理解性教学，学生有一定的心理活动基础。学生对探究性和开放性的教学方式很容易接受，这会带动他们在课堂上的积极性，帮助他们很好地理解知识，学生从理解程度就能拓展自身对数学知识的掌握度，与此同时，还可以增强学生对数学知识的表达能力和熟练应用能力。

一、思考理解性数学教学的重要之处

理解性教学在数学学习中有着至关重要的地位。初中生学习数学知识不仅仅是为了获得一些很基础的数学知识，更多的是在学习数学的过程中切实培养自身解决问题的能力和判断能力，数学思维本身就是一个抽象的思维，它能够帮助学生在学习上养成严谨的思维方式，让学生对学习感兴趣并乐意主动去学习，端正其学习态度。理解学习应用在教学中就需要教师对教学课堂的掌握和学生在课堂上的表现态度，从这两个方面考虑就很容易做到理解性的教学手段。

二、理解性数学教学策略

师生间的相互配合占主导，教师根据教学大纲制订教学方案，

让学生知道自己的教学目标，这样学生就很容易进入课堂，对知识有一个大体的了解过程，学生理解新知识就会容易和快。从学生自身对知识的接受能力来看，可以向教师提出自己对知识的学习需求，比如，题目的难易程度以及题量等。帮助学生理解是教师教学的重点，但所谓帮助不是让学生跟着教师的思维走，而是去帮助学生，让学生从自己错误的思维中走出来，准确地说教师起引领的作用。教师应该试图感知学生问题的关键，然后正确引领学生的思维，促使学生对相关知识的联系，逐步找到解决问题的方法，进而帮助学生学会举一反三。

理解性的初中数学学习至关重要，因此教师要特别重视这一点，再加上目前很多学生对新课改、新知识的理解不是很快，很多数学公式定理很难弄懂，这就需要教师从侧面去引导，为学生构建知识网络，让学生可以把零散的知识集中联系起来，这有助于学生对新知识的理解。

参考文献：

冯光军.浅谈初中数学理解性教学实践与思考[J].作文成功之路：下，2014（06）：1.

编辑 杨兆东