初中化学实验科学素养的培养

孟连霞

摘 要：化学实验是化学教学中非常重要的手段。化学实验教学不仅能够提高学生对化学中各种理论的直观认知，使学生更好地掌握化学理念、规律，将课本知识融于真实的操作演练中，还能够培养学生创新与实践的能力。因此培养学生化学实验的科学素养具有重要意义。

关键词：初中化学；科学素养；化学实验

由于化学教学中最重视的是对自然现象的总结，所以实验就成为学生以及教师处理自然现象问题的重要教学途径。而化学实验中的科学素养对学生来说是做好化学实验学习的基础，只有养成良好的化学实验素养，才能培养学生的化学学习能力。接下来本文就化学实验科学素养培养的要点进行简要阐述。

一、改革传统的化学实验教育观念

在传统的教育观念中，化学实验比重较小，教学中并不重视化学实验的作用。很多学校并没有充分给予学生进行实验操作的权利，实验被学校封锁，不能及时开放。学生进入实验室后，仅仅是照着课本的实验观看教学视频，不能充分发挥自己的想象力以及创造性来提升对已有化学知识的理解。而化学实验作为学生了解化学、走入自然科学殿堂的基础，学校就有必要改革传统的教育观念，提高对化学实验素养培养的重视程度，增设化学实验课程。坚持科学发展的原则，坚持学生自我学习的原则，鼓励学生自我探索，在实验中掌握学习知识，提升自身化学实验的水平。

二、培養学生实验探究的兴趣

兴趣是学生主动学习的第一动力，在化学实验素养的培养上，每一个学生的智力水平相差并不多，最大的差别就在于学习兴趣上的差异。因此，教师在教学过程中要主动培养学生对学习的情感意识，培养学生对化学实验的主观能动性与积极创造的能力。很多教师并没有充分认识到，教师可以凭借自身的教学艺术来激发学生对化学实验的兴趣。因此教师应将学生学习兴趣的培养作为学生实验科学文化素养的第一步。

三、转变教师在实验中的主角扮演，培养学生的主人翁意识

教师教授学生的第一步往往是先示范，然后让学生进行模仿操练。这种教育模式首先将学生固定在一个角落里，困住了学生自我创造、自我发现的意识。并且由于演示的范围过于狭小，部分学生无法直观了解到实验的操作步骤及实验现象。为了能够更好地培养学生对实验的兴趣以及操作的技能，教师应充分发挥学生的主人翁地位，教师的示范改为学生先自我操作的设置，并设定较小数量组合的学生分组，使每位学生可以进行实验的操作演练，并直观地观察实验现象。这种学习小组的设置同样可以提高学生的合作与交流能力，有效培养学生在化学实验中的团队协作精神。

综上所述，在初中化学教学的过程中，化学实验的科学素养对于学生进行化学实验有重要的意义。学生应坚持实事求是、严肃认真、创新、科学认知等原则进行学习。教师在教学中应充分发挥学生的创新意识，提升学生实验操作的文化素养，从根本上提升学生的化学学习能力。

参考文献：

[1]滕丽群.以培养基本实验素养为目标的初中化学实验教学.中学教学参考，2013（08）.

[2]陈薇.初中化学实验教学中培养学生科学文化素养的研究.课程教育研究，2012（07）.

[3]李艳.如何利用化学实验提升学生的素养.教学与管理，2013（05）.

编辑 孙玲娟