浅析音乐教育中的多元化音乐教学

郭洁

摘要：多元化的经济时代，音乐也呈现着多姿多态的多元面貌。注重音乐的全方位教育，不仅能够继承和发扬优秀先进的音乐、丰富业余娱乐生活，更能提高学生对音乐的全面认识和喜欢，带动学生学习不同民族、不同文化、全面系统多元的音乐热情，为我国的音乐教育开辟更为明朗深远的教育根基。

关键词：音乐教育 多元化 教学

在多元化社会发展中，音乐教育如何实施多元化音乐教学也成为研究热点。多元化音乐形式能够让学生在多元化的课堂上欣赏到不同风格的音乐，特别是在世界文化融为一体的今天，只有让学生接受到世界多元化音乐文化的熏陶，才能让他们在轻松的课堂上提升自己的音乐文化鉴赏能力。

一、多元化音乐教学的应用模式及意义

多元化音乐在音乐教育的模式中，常常体现为：学生学习不同国家的音乐类型，积累一定的音乐感知、欣赏、品味、创作素养；通过学习不同音乐背后的文化异同，来了解创作的根源以及找到自己创作音乐的灵感与激情；学习不同风格的音乐，要学会融会贯通；要与现当代文化主流相适应；通过系统学习，发掘学生自身的音乐想象力和创造力；对待传统音乐模式，要取长，把传统融入到多元化的血液里等等。这些基本模式应用在我国的音乐教育体系之中，为学生的学习提供了坚实的理论与实践基础。

一定程度上，多元化的音乐教育会把相关连的舞蹈融合在一起，形成的舞蹈音乐体系相互辅佐支撑。这样做的好处是既可以丰富学生的业余生活，舞蹈又能增强学生的节奏、韵律的感知与体验，更能激发学生的全面发展，为学生的多元化学习音乐带来较好的学习基础。另外，多元化音乐教育能够增强学生的想象力和融会贯通的能力，而且可以提高学生的记忆能力和文字、影视语言等的鉴赏能力，从而学生的整体音乐素养和音乐能力得到提升。

二、多元化的音乐教学

（一）教学任务设置的多元化

每个学科都会有它本身的教学任务和教学目标，大多数基本都是培养学生的自主学习能力，提高学生在这门学科上面的成绩，但是由于国家高考科目的倾斜让学生和老师在对待一些课程任务的态度出现了问题，我们需要重新扶正音乐课的教学任务和目标，坚定地让学生在音乐课上面完成音乐课的教学任务，真正让学生能够在音乐课的学习中提升自己的音乐鉴赏能力，并且使得学生能够德智体多面发展。

在如今多元化的音乐环境中，音乐教学也不能只是简简单单地对于书本知识的一种传输，而应该直击学生的情感世界。音乐这种语言本就是润物细无声，往往能够通过不同的旋律将喜怒哀乐愁带给学生，我们的教学任务完全可以由传统的那种模式——比如上几个课时，欣赏几段音乐，学几首歌曲等等，变成老师、学生、歌曲三者情感世界的交流，所以在音乐教学任务的设置上我们不妨大胆地去尝试一下，设置多种多样的教学任务，甚至是疯狂的任务，比如：让学生在欣赏中睡着，睡着之后描述音乐带给他们的世界，以及他们为什么会睡着。音乐作为一门艺术，在学习的过程中，学生与歌曲真实的情感交流比其他什么教学任务都来得更实际、更真实。因此既然社会的思想在变，教学也应该用多元化的思维来看待。

（二）教学内容的多元化

教学内容是选择让学生接受的知识，我们都知道流行音乐都能拿来就唱，拿来就哼，可是流行音乐的内涵却使得它在音乐之中无法站立在重要位置；相反，民俗唱法的难度是因为地域的差异导致，这种差异是无法用学习来抹掉的，可是歌曲所反映出来的那一幕幕却是像在放电影，给我们以一种视觉和听觉的双重享受，甚至可以带引我们走进歌曲创作时候的社会之中，感受作者创作时候的内心世界。如何让学生在课堂上学到东西，欣赏到东西是最主要的。好听听不懂不行，听懂没内涵也不行，我们可以进行不同风格的歌曲对比，让他们在对比之中感受，特别是如今的流行歌曲描写了好多的爱情，我们不妨通过筛选，挑出同样讲爱情的民俗、美声歌曲来给学生们欣赏，让学生们在不同的风格中感受着歌曲中的爱情，其实学音乐本就应该轻轻松松，教学内容的过于死板让学生和老师无法完成互动，让老师的教学难以进行，学生的音乐课枯燥无味。所以，教学内容的筛选可以让我们的内容呈现多种多样的状态，让学生在对于音乐的兴趣上更有兴趣，让他们每天不用疲于追赶学习任务，在音乐课有种视觉、听觉、大脑的共同享受。

（三）教学方法的多元化

应试教育的失败之处起码有一点就是学生不能参与课堂，课堂就是老师的演讲或者是独角戏，对于学生而言，他们是老师的配角。但是教学总目标上说的是课堂是学生的，他们才应该是课堂的主角。所以我们就从音乐开始把课堂交给学生，让学生参与进来。

其实音乐课的参与方式是多种多样的，不仅仅只是局限于那几种传统的参与方式：领唱、合唱、回答问题。这些方式已经在教育的改革中被逐渐的取代，因为那些还是被动的参与，无法让学生真正实现做主课堂的目标。音乐剧这种高雅的舞台形式总感觉离我们那么遥远，其实不然，我们的学生每个都是很好的演员，处于身心发展时期的学生原本就对于表演有种原始的冲动和好奇，所以通过教学内容选择，课堂欣赏，现场表演歌曲中的剧情，把歌曲用肢体语言表现出来，相信他们学会用心体会歌曲，这样可以让音乐学习事半功倍的。

三、结语

音乐教学的多元化发展，能够进一步提高音乐艺术扩展性，目前在我国音乐教学中，教学形式和教学内容均具有较高扩展性及包容性，彻底对之前传统的单一教学模式改变，在音乐教学中，不管是其与器乐还是其他音乐形式的结合，都属于音乐领域的创新。音乐教学的多元化发展，均为音乐内容和音乐形式提供了更多新的方向，从而形成了一种全新的发展形式，对于教师和学生来讲也有了更为宽广的展示平台。

参考文献：

[1]刘乘麟.如何实现多元化的音乐教育[J].剑南文学：经典教苑，2013，（07）.

[2]刘杰，韩胡波，张磊红.学校音乐教育的多元化发展[J].中国校外教育旬刊，2014，（09）.