高职院校校企合作机制创新内在推动及路径研究

【摘 要】作为我国高等教育的重要组成部分，高职教育的发展对于推动我国经济社会发展，促进个人成长成才具有重要作用。在企事业单位对应用人才需求不断增大的背景下，校企合作成为当下的热点话题。由于当前校企合作动力不足，运行不畅等，制约了校企合作的有效进行。本文从高职院校校企合作机制创新的内在推动入手，对机制创新路径进行了分析与研究，旨在为校企合作的有效开展提供适当的借鉴。

【关键词】高职院校；校企合作；内在推动；路径

运行有效的校企合作机制有利于实现高职院校人才培养的目标，有利于满足企业与社会对于高素质人才的需要，有利于推动我国经济社会的可持续发展。因此，推动高职院校校企合作机制的创新既是高职教育改革的需要，也是社会发展的要求。

一、高职院校校企合作机制创新的内在推动

1.满足新形势下高职教育新要求的需要

经济社会快速发展给高职教育提出了新的要求。在经济社会的发展过程中，高职教育作为直接与社会市场接轨的教育，其培养的高素质高技能人才肩负着社会的生产、建设、服务等重任，这个重要的地位和作用使其成为了与经济社会发展联系最紧密的教育类型。众多高素质的专业人才为社会经济的发展做出了重要贡献，无论是在保障民生，还是在促进就业方面，都扮演了重要的角色。人才是发展的关键，在国家发展战略的指引下，调整产业结构，转变发展方式，培育新兴产业，建设创新型国家等，都需要高职教育为其输送一批素质过硬，技能卓越的人才。因此，高职院校教育方式必须与时俱进。当前，单一的办学方式在很大程度上制约了高职教育水平的提升，只有创新校企合作机制，才能够满足新形势下的新要求。

2.顺应高职教育发展规律的客观要求

创新校企合作机制有利于顺应高职教育发展的客观规律。随着高职教育的迅速发展，其办学规模也不断提升，在高等教育体系中占据日益重要的地位，发挥着不可忽视的作用。然而，在规模迅速发展壮大的同时，其结构、质量以及效益等多方面的不均衡发展缺陷也逐渐现象，为实现可持续性发展，高职院校的教育模式必须尽管完成向内涵式发展的科学转变，促进由单纯的规模扩张向有效的教育质量提升迈进。只有创新教育体制机制，才能够为这一转变的实现提供助力，而校企合作正是新时代顺应这一客观规律的关键内容。在我国，校企合作模式也已经在高职教育领域达成较为广泛的共识，在探索阶段也已经取得了不少成绩，但就其整体而言，科学系统的合作机制尚未成熟，这对创新校企合作提出了更新的要求。

3.满足校政企业三方利益诉求的需要

校企合作是学校、政府以及企业的三方共同诉求，创新校企合作，有利于实现三方的互利共赢。受政府投入经费不足等因素的制约，高职院校迫切需要加快办学机制的转变，有效运用市场经济的理论，摆脱一元体制的束缚，提升校企合作层次，增强合作活力，提升教学效率，进而提升高职院校的竞争力。在创新合作机制的过程中，高职院校能够结合合作企业的专业优势，优化专业课程建设，建立实训基地，促进学生就业，提升人才培养质量。

二、高职院校校企合作机制创新的路径研究

1.政府调控，促进区域性资源融合

实现高职院校校企合作机制的创新需要政府实施科学有效的宏观调控。在校企合作过程中，政府应当加强对于合作办学方式的领导，通过建立校企合作工作联席会议制度为校企合作的有效进行提供指导。地区政府在负责好相关事宜的同时，积极协调校企合作机制，推进校企合作的有效开展。特别是对于校企合作的规划、协调、服务做好指导，积极解决合作过程中出现的困难。发挥政府的调控作用，可以针对地区高职教育资源以及企业行业资源进行统筹与整合，制定具有针对性，切合地区校企特点的战略发展规划，对产教结合的工作提供指导。一方面，要随时关注市场动态，对市场信息进行及时的更新与捕捉，给予校企及时的反馈，针对重大的合作项目，要进行积极指导的协调，给予适当的帮助。另一方面，要科学依法履行相关职责，加快相关法律法规建设，明确产教结合主体的责任、权利与义务。除此之外，还应当加大网络信息交流平台的建设，促进校企合作相关信息的无限制流动。可以适当鼓励中介服务机构进行市场运作，为校企合作提供充分的市场服务，加强合作双方的紧密联系。企业、高职院校也可以在政府的鼓励下牵头组建职业教育集团，进行多元化投资主体的试点性改革。

2.完善机制，保障价值链有效连接

完善校企合作机制，保障价值链与利益链的有效连接是调动校企积极性的有效途径。第一，建立校企合作的激励机制。在完善相关政策的同时，政府应当鼓励企业参与到与高职院校的校企合作中，推动企业接收学生进行顶岗实习的社会责任。鼓励企业与高职院校实现员工培训、学生实训的有机结合，建立包括企业技术推广服务中心、应用技术研究中心等在内的一系列校企合作项目。第二，建立校企合作的激励与补偿制度。政府应当对参与校企合作的企业给予适当的税收优惠与补偿，为校企合作的开展提供资金与政策支持。第三，强化校企合作的资源整合。为实现资源的有效整合与利用，政府应当依托高职院校。创建综合性的职业教育培训机构，对各类培训服务进行整合。政府职能部门应当退出职业培训领域，成立专业的职业培训协调委员会实现对人事等部门职业培训的统筹，委托专业机构进行培训。第四，推动校企合作运行机制进一步完善。通过建立行业指导制度，制定配套人才培养计划，提升合作项目的针对性，深入进行合作洽谈。

3.互利共赢，构建校企合作发展平台

校企合作机制创新是高职院校、政府、企业的共同要求，校企合作发展平台的构建能够助力互利共赢局面的实现。在合作过程中，教学、培训的实施有利于高技能人才流入企业，提升员工培训水平，获得高职院校的技術支持。在利益共享的基础之上，企业加大对高职院校基地建设、师资建设、课程建设的相关投入，形成紧密的合作关系。要加快完善校企合作的培育机制。在高校应当成立专业化的校企合作建设委员会，对高职院校的课程设置、专业建设以及能力标准、培养方案与模式进行参与和指导。具体而言，人才培养机制应当实现与企业标准的对接，专业课程的设计必须与企业的技术标准相一致。除此之外，还应当积极鼓励学生个人、团体、学生家长、用人单位以及专家学者对校企合作机制进行及时反馈，形成校企合作的评价与监督机制，促进校企合作的有效开展。

综上所述，推动高职院校校企合作机制的不断创新是高职院校、参与企业以及经济社会发展的共同需求。其实现路径必须充分发挥政府的宏观调控作用，完善校企合作机制，构建校企合作有效平台，提升高职院校教学质量，促使企业承担社会责任，提高学生技能水平，实现互利共赢。

参考文献：

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[2]王平.高职院校校企合作机制的研究与实践——以南京交通职业技术学院为例[J].科技创业月刊，2014，（9）：26-27.

[3]杨理连，邢清华.高职教育深度校企合作机制创新的再思考[J].教育与职业，2013，（24）：51-52.

作者简介：

刘耀（1982.5～ ），男，学士，教师、助教，工作单位：湖南安全技术职业学院，研究方向：法学。