针对大专院校计算机教育的教育策略分析

张舒

【摘 要】近年来，飞速发展的计算机信息技术已经成为人们生活中不可缺少的一部分，计算机教育也成了素质教育中不可或缺的组成部分，计算机技术能力在招聘中成了人才重要的评价标准。因此，大专院校应该更注重学生的计算机能力培养，能够熟练掌握一定的计算机技能对学生的未来发展非常重要。然而，在众多大专院校中，计算机教育仍存在不少问题，阻碍了计算机专业人才的培养步伐。因此，本文分析了大专院校计算机教育的现状并提出一些教育策略，以供参考。

【关键词】大专院校 计算机教育 教育策略

一、前言

现代计算机教育不仅要教给学生基础的计算机理论知识，更需要从实际出发，提高学生的计算机应用能力，使学生在投入到工作以后能够应用学习到的计算机技巧解决一些实际问题。因此，有必要完善现代计算机教育策略，使学生可以学习到更多的计算机基础知识，提高他们的计算机水平，进而提升学生的整体素质。计算机这门课程是一门较为专业的课程，是现代学生学习其他学科的必备技能，因此，我们应该注重培养学生的计算机能力，提高计算机教学质量，以充实我国计算机专业人才需求。

二、大专院校计算机教育的现状

目前我国计算机人才结构为橄榄型分布，缺少高级和初级型人才，尤其缺少技术型人才，无法满足社会的需要。因此，提高计算机教育水平，培养计算机应用技术型人才是大专院校应该重视的问题。当前大专院校的计算机教育中更重视理论教学，却忽视了实践教学，而计算机学习又必须由理论和实践相结合才能更好地达到教学目的。理论作为实践的基础，实践是验证理论的有效手段，应用则是最终目标。实际教育中，由于大多数计算机教育都由理论教学组成，导致学生普遍认为计算机课程枯燥无趣；加上计算机理论知识较为深奥，很难使学生产生学习兴趣，影响了学生的学习主动性以及计算机知识储备。而且由于计算机实践课程较少，学生缺少动手练习实践的机会，更加无法提升自身的计算机应用技巧，无法掌握计算机专业知识和实践操作能力，影响了计算机教育效果，而培养出的学生更加无法符合社会对计算机人才的需要。此外，由于计算机技术发展迅速，大专院校的计算机教材很难跟得上计算机技术的更新速度，也难以满足计算机发展的需要，很多学生在课堂上学习到的理论知识在工作实践后就会发现与实践技术不符，相对滞后。加上计算机教育有限，内容繁杂，教师为了赶教学进度，很多教学内容讲解并不细致，造成学生对计算机知识一知半解，学习任务较重，无法全面吸收消化学习到的知识，同教学目标存在较大差距，也导致学生计算机应用水平无法得到有效提升。

而且大多数大专院校的计算机设备也不完善，部分损坏的计算机由于经费等原因没有得到及时修整，导致计算机课堂中一部分学生无机可用的现象发生。

三、大专院校计算机教育的策略

1.提高学生对计算机的学习兴趣

大专院校中计算机教育是一门公共必修课程，所有学生都需要学习，学校就免不了采用大课教学的方式进行教学。这种情况下，教师与学生在课堂上的互动时间就变得相当少，很多时候教师甚至很难完全认识课堂上的全部学生。而教师和学生之间的良好交流是提高学生学习兴趣的前提条件之一，所以计算机教育课堂中教师应该积极主动地与学生进行交流，关心学生的学习动态，了解他们对课堂的意见并进行改善。由于大专院校中不少学生抱着混文凭的心态来上学，对课程学习不尽心，对于大课形式的计算机教育更觉得无关紧要。因此教师必须讲解计算机技术在社会工作中的重要性，使学生了解这门技术是未来工作学习中不可缺少的一项技能，熟练掌握计算机的应用是非常有必要的。为了提升学生的学习兴趣，教师也需要想办法改进教学手段，比如运用幽默诙谐的语言、加入生动形象的例子等，使得计算机课堂变得更生动，能够激发学生的学习兴趣。

2.采取不同的教学手段来提高教学质量

第一，案例教学法。由于计算机教育必须结合实践操作才能更好地进行教学，所以课堂中大多采用的是多媒体教学，教师就可以利用多媒体多多尝试一些新的教学方法，提升教学质量。比如采用案例教学法，案例教学法是一种教师利用与教学内容相关的实际案例来进行讲解，培养学生思考、分析和解决问题的能力，激发学生学习兴趣的有效教学方法。当学生掌握一定的基础知识后，教师可以提供一些实际案例来使学生能够根据所学内容进行探讨分析，加上教师系统的分析总结，使学生能够对案例问题得到一个完整而清晰的认识。还可以根据学生的实际需要和要求来改进案例，满足教学目标，进一步巩固教学效果。

四、结语

综合来讲，大专院校的计算机教育要不断完善和更新才能跟得上时代的发展，更要保证理论教学和实践操作的结合，使学生能够得到更多的实践机会，提高自身的应用水平。计算机教学内容也要精心设计，改进教学手段以激发学生的学习兴趣，使学生能够提高自身的计算机技术水平，满足社会对计算机人才的需求。

【参考文献】

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[3]张莉.新时期加强中职计算机教育的必要性研究[J].青年文学家，2012（09）：61-63.