浅谈小学语文教师课堂语言个性魅力塑造

黄清水

教师个性魅力存在差异，这是不争的事实。学生喜欢的教师，在课堂教学中一呼百应，可以成功驾驭课堂;学生不喜欢的教师，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，学生启而不发。学生为什么会对教师存在选择性呢？这是我们每一位教师都需要认真思考的问题。教与学二元互动中，教师语言是最活跃因素，也是教师个性魅力生成的重要根源。教师需要从巧妙、新奇、简洁、精练、诙谐、幽默、丰富、生动、激励等方面形成突破，这样才能顺利建立属于自己的语言魅力。

一、追求新奇，诱发学生学习兴趣

小学生喜动不喜静，对外界事物充满好奇。教师要抓住学生兴趣点，把学生关注力聚拢起来，需要把每一句话都说到学生的心里，学生自然会为之所动，并建立良好互动基础。语文课堂上，有个别学生喜欢接老师话茬，这本是学生积极思考响应教师教学的行为，如果教师不能正确看待这种情况，对这样的学生讽刺挖苦，学生学习积极性必然会受到打击。因此，教师要利用学生好奇心，积极激发学生兴趣点，点爆课堂学习气氛。教师有丰富的语言技巧，也有丰厚的文化底蕴，要激起学生学习的兴趣，还需要教师用真诚、博学、热情的语言来打动学生。

如教学《触摸春天》时，教师先播放歌曲《春天在哪里》，然后在音乐伴奏下，设计了一大段导语，渲染出一种别样的意境：“春天来了，来得五彩缤纷，来得轰轰烈烈。田园中有春风，河塘边有春雨，校园内有春花，小道边有春草。春天有形、有色、有味，我们真幸福，能够享受这美丽的春光。上帝也会疏忽，他忘记打开一些人的听觉，无意关上一些人的视觉，这些人又如何欣赏这明媚的春景呢？有这样一位盲童，用他特有的方式欣赏到了春光，而且一点也不差比我们这些正常人，他是如何做到的呢？”

学生被教师的一番话深深打动了。因为在我们的身边就有身体残疾的人，他们有正常人的一切情感。教师提出的问题，很容易引起学生的好奇。大家都想知道这些残疾人怎么欣赏春光的，学生学习兴趣点被点燃。

二、追求幽默，启动学生探索思维

教师幽默诙谐的语言有超乎想象的感染力。据相关调查显示，在受学生喜爱的教师推选中，有超过八成的教师都具备说话幽默这一特质。教师幽默不是和学生乱开玩笑，而是利用智慧语言，展现语文教学的魅力。正如斯维特洛夫所说：“教育家最重要的也是第一位的是幽默。”可见教师语言幽默的重要性。课堂教学中，遇到教学难题时，如果教师能够利用幽默诙谐的教学语言对问题展开解析，很可能会起到意想不到的引导效果。

小学生思维非常活跃，在课堂教学中常常会遇到一些意外情况的发生。如教学《将心比心》这篇课文时，教师讲到扎针环节，有个学生忽然愤愤地说：“现在医院医生都不是好人，小病大治，就知道赚钱。有的医生还收红包，上次我感冒，花了一千多元还没有治好，这不是坑人吗？”大家都没有想到会出现这种情况，学生都把目光转向老师，不知老师会如何处理这个问题。教师脸上依然挂着笑容，不仅认真听这个学生的发言，还不时点头表示赞同：“这位同学说得太对了，现在医院的确有一些不良现象。但我们不能以偏概全，说医院没有好人当然是不对的，如果医院没有好人，你出生时是谁负责接生的呢？你长这么健康，如果不是医生采取措施，你早就小命不保了，还能在这里慷慨激昂吗？”学生都笑了，课堂气氛很轻松。

教师面对教学意外，并没有出现情绪波动，而是以幽默诙谐的语言化解了学生的误解，这就是语言艺术的典型应用。如果教师义正词严地指责学生，学生积极性肯定会受到打击，下回谁还敢说心里话呢？

三、追求温暖，鼓励学生展现自我

俗话说：“一样话十样说，会说的让人笑，不会说的让人跳。”语文课堂教学也是这样，教师要对学生充满热情和关怀，并用足够温度的语言感化学生，课堂教学才会呈现高效性。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”教师对学生展开教学时，需要亲切自然，要用充满爱的语言，让学生感觉到温暖。

如教学《全神贯注》这篇课文，教师提出思考问题：罗丹修改女像的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？修完女像后发生了什么事？学生开始讨论探究，教师巡视学生谈论情况，并不时给予指导。学生展示谈论成果时，教师不是让学生用语言来回答，而是用“慢动作回放”的方式，让学生来演绎。学生对教师突如其来的决定有些措手不及，都不敢轻易举手。教师一遍遍地鼓励，让学习委员带头。学习委员别别扭扭地完成了动作，教师连用三个“好样的”给予表扬，并带头为其鼓掌。其他学生这才有勇气接受挑战，纷纷要求登台表演，课堂学习气氛相当浓烈。教师的鼓励充满温馨，学生自然会感觉到力量。

新课标明确指出：“语文课程应致力于学生的语言文字运用能力，提高学生的综合素质。”语文课堂教学中，教师要培养学生语文能力，需要从语言教学开始。教师对语言的准确把握，可以极大激发学生学习兴趣，激活学生多向思维，并通过绘声绘色讲解，形成属于自己的语言风格，学生也会在教师潜移默化影响下获得语文真知。?