数学练习课如何上更有效

马赓

【摘要】练习课在小学数学教学中占有很大比重，它是学生实现“四基”目标，形成两种能力的重要途径。上练习课需要从了解功能突出特点，明确目标有的放矢，练习设计要通盘考虑等几方面入手。

【关键词】数学 练习课 如何上 有效

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0242-01

练习课在小学数学教学中占有很大比重，它是学生实现“四基”目标，形成两种能力的重要途径。但在实际教学工作中，许多教师对练习课缺乏研究，练习课教学存在着很大的盲目性和随意性，教学目标把握不到位、练习缺乏有效设计、练习题简单重复、形式单一等问题比较常见。那么，如何才能上好练习课，提高课堂教学质量呢？我觉得需要注意以下几个方面。

一、了解功能，突出特点

练习课是一种讲解、练习、反馈、评价相结合的课型，是新授课的完善、延续和补充，它是巩固、加深学生所学数学基础知识，也是培养、提高、巩固计算和解题技能，发展各种数学能力、培养良好心理品质和学习习惯的重要途径，同时具有帮助教师了解学生知识掌握情况，查漏补缺、深化拓展的主要功能。

它大致可以分为专项练习课和综合练习课两类。专项练习课要求比较单一，可在新授课后可按照教材的重点或学生掌握有困难的部分进行专项练习，帮助学生清晰掌握；综合练习课的目的是让学生了解知识间的内在联系和本质规律，拓展学生解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力，习题的设计要利于知识的归纳、梳理和解题思路的拓展。

二、明确目标，有的放矢

练习课与新授课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习课既是新授课的巩固和提高，又是后继知识的准备和铺垫。因此，在设计练习课的结构形式和练习内容时，既要根据学生在新授课中和课后对知识掌握情况的反馈来决定练习的侧重点，又要根据教材的体系和课标的要求，弄清需要巩固哪些知识，形成怎样的技能，提高到什么程度，又要为后继知识作哪些铺垫和准备。只有明确这些目的要求，才能有的放矢地制定练习课的整体方案。

三、通盘考虑，精心设计

1.练习设计要有针对性。练习设计要根据本班学生掌握知识的情况，有针对性地围绕重点、难点、关键点和困惑点来精心设计练习，既要面向全体，又要关注个体，为全体学生提供练习的机会，使不同层次学生在原有基础上都能有所提高、有所收获。

2.练习设计要创设情境。练习题单调会使孩子容易产生消极情绪和疲劳，导致开小差等不良课堂现象发生，所以练习的设计和呈现也要注意学生的心理，创设情境来提高孩子的学习兴趣。如符合年龄特点、富有创意、形式多样、灵活新颖、紧密联系生活并具有一定趣味性的练习孩子们最欢迎。

3.练习设计要有层次。练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段，因此练习一定要设计符合学生认识规律，设计符合班级学生实际水平，由易到难、有层次、有坡度的练习题，让学生有一个思维发展的过程，让学生体验到学习的乐趣、成功的喜悦。基本练习要以学段的知识掌握与基本技能形成为目标，题型可以是单一的，带有模仿性的；综合练习要注重积累知识、拓宽思路，形成熟练的技能、技巧，使学生能灵活运用所学的知识解决问题使不同层次的学生都有所获。

4.练习设计要“思前想后”。任何知识都不是孤立的，数学尤其如此。数学不管是哪部分的知识复习，在设计时都需要“找准位置、思前想后、左顾右盼”，即全面考虑该练习在知识体系中的准确位置、巧妙应用已有知识、为将学知识做好铺垫、相关知识紧密关联等方面的问题，加深对新旧知识联系的认识，促进知识网络的建立，培养综合使用知识的能力。

5.练习设计要生活化。数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课程的重要理念。因此，数学练习课的设计一定要贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。教师要发掘生活素材，唤醒学生的生活经验，把社会生活中的题材引入练习设计之中。通过练习，让学生充分体会到“数学源于生活，而又回归生活，服务于生活”。同时培养应用意识、创新能力和实践能力。

6.练习设计要具多样性。因此教师在设计练习时，要注意形式的多样化，不要让学生从上课算到下课。在练习时可以采用填空、判断、选择、匹配、组合，甚至是游戏、动手操作等多种方法，让学生眼、耳、鼻、口、手、脑都发挥作用，始终对学习保持新鲜感，又能巧妙地把学生的注意力吸引到学习中来，这样不仅能让学习继续更能有效地提高学生的学习效率。

总之，我们要改变重新授轻练习的做法，对练习课要了解功能、明确目标、精心设计，给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助在自主探索过程中真正了解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，不断调高学生学习兴趣和数学课堂教学效率。

参考文献：

[1] 《读写算》2014年第十期 作者：黄远红

[2] 《小学教学参考》 2010年35期 作者：陆瑞琴

[3] 《小学生（教学实践）》 2014年06期 作者：戈玲云