略谈初中语文作文教学的思路与创新

林艳萍

【摘要】作文教学的主要目的是培养学生的表达能力和思考能力，然而现在中学生语文阅读面狭窄，不会审题立意，行文空洞乏味，写作水平不尽人意。本文从读写结合、仿写求新等方面来论述如何提高学生的写作水平。

【关键词】作文 阅读 审题 仿写 方法

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0074-01

作文教学一直是我们语文教学的重点和难点。作文教学怎样进行？笔者从以以下方面谈谈自己的看法：

一、读写结合，拓展能力

1.培养学生读书的习惯。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。我们可以向学生推荐《语文报》、《读者文摘》、《意林》、《故事会》等报刊杂志，让他们订阅，并广泛开展“每日一读”等活动，扩大学生阅读面，增加阅读量。

2.培养学生养成勤动笔的习惯。“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”鲁迅的话告诉我们，写作能力是在不断实践中提高的。只有多读多写，作起文章来才能得心应手。因此，习作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。教师要求学生坚持写日记是提高写作能力的重要途径，让学生把每天自己的所见、所闻、所想，所感，写成日记，一步一个脚印，一步一步地提升作文水平。

3.培养学生摘录、积累素材的习惯。写作是各种知识的综合运用，作文写作必须从积累开始，《语文课程标准》中强调：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，不以成江海。”如果没有丰厚的知识积淀，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的文章来的。因此，教师要注意引导学生重视课内外知识的积累，培养学生摘录、积累素材的习惯，及时记录自己的生活素材和知识素材，不断提高语文素养。

二、审题得法，言归正题

我们在批改学生作文时，经常发现一些学生作文抓不住重点，偏题离题，其实这些都是学生审题不清的表现，这就需要教师加强引导：

1.审要求。审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为写人和记事两大类，题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、性格特征等，并适当运用描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。记事的记叙文要把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。

2.审“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，如《我钦佩的……》与《我喜欢的……》，二者的内容虽都明确，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

三、仿写求新，培养文风

模仿是学生写作的基本方法，仿写为习作铺路，学生在仿写中可以逐步掌握写作技巧，提高学生作文能力。仿写符合学生写作的心里特点，我们教师应积极提倡学生模仿和借鉴范文。学生即使刚开始模仿时比较机械，也应加以肯定。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。毛泽东著名诗词“风雨送春归，飞雪迎春到……待到山花烂漫时，她在丛中笑，”也是仿意陆游的《卜算子·咏梅》诗而成的。因此，老师在指导学生作文时，可以训练学生从仿写句子，仿写片段到仿写范文，让学生从范文中体会写作的技巧和方法。比如学习了《春》这课，学生学习到了作者的文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让学生仿写《秋》。作文模仿训练，正是开启了学生的创造性思维，点燃了学生创造思维之光。模仿是创新的先导，模仿创新具有积极跟随性的特点，教师必须提示学生，仿写时要不断地培养自己的文风，以求变通为创新，不要单纯地模仿。

四、感悟生活、情真意切

“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶的这段话形象地说明了好的作文题材来自社会生活。社会是一本大的活的教科书，它内蕴丰富，包罗万千，是我们取之不尽，用之不竭的源泉。因此，教师要引导学生走向社会、融入生活，观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。要着眼于“情”，从内容的真情人手，选择自己熟悉的对象，即自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，把家庭中的琐事，街头巷尾的故事，邻里之问的见闻，把自己最想说的，自己最想做的，写成真话、实话、心里话，由此而来的文章，才能情真意切，枝繁叶茂。

总之，阅读是写作的基础，仿写可以求新，生活是写作的源泉，只有感悟生活，情注笔端，作文才能枝繁叶茂。

参考文献：

[1]冯卫 作文教学中学生创新能力的培养[J] 《语文天地》2010、3