中职医学检验专业人才需求调研分析

张 婧

（赣州卫生学校，江西 赣州 341000）

我校自1975年开设医学检验技术专业以来，医学检验技术专业一直是我校重点建设专业，现已被确立为我校中职改革发展示范校重点建设专业。为进一步完善人才培养方案、科学进行医学检验技术专业建设、促进毕业生与社会需求更好对接，我校医学检验教研室自2014年3月以来对我市医疗单位检验专业的人才需求、岗位要求、人才培养课程设置、技能要求、综合素养等方面进行了全面调研，为该专业的建设发展及人才培养方案的确定提供了有价值的建设性意见。

1 调研内容和方法

1.1 调研内容

本次调研内容包括：我市医学检验技术人才结构现状、医学检验技术人才需求、我校医学检验技术毕业生综合素质评价、医学检验技术专业课程设置建议等。

1.2 调研方法

1.2.1 问卷调查 本次调查对象为我市各类医疗机构，采取随机抽样方式，在全市的1630所卫生机构中抽取3家三级医院、12家二级医院、12家一级医院，主要调研对象为所抽取卫生机构的一线医学检验技术岗位人员。发出调研问卷480份，回收有效问卷456份（三级医院90份，二级医院245份，一级医院121份），有效问卷回收率为95%。

1.2.2 专家咨询 在调研基础上，聘请二、三级医院医学检验科主任，中华医学会检验学会赣州分会部分委员共12人，就以上调研内容开展了座谈会。

1.2.3 文献法 利用卫生行政管理部门的年鉴、中华医学会检验学会赣州分会近年来的调查资料，并整理、分析这些资料。

2 调研结果与分析

2.1 医学检验技术人才结构和人才需求调查

我们对各级医疗单位的检验技术人员进行了学历和职称调查，见表1。在调查的3家三级医院当中，医学检验技术人员主要以本科学历为主（52.2%），中专学历仅占3.3%，且近些年并无中职毕业生招聘计划（见表2）。三级医院对检验技术人才的学历要求明显提高，这与社会需求和医院整体水平发展相符。

相比之下，在所调查的12家二级医院和12家一级医院当中，中专学历人员比例明显增加，分别为30.6%和43.0%。在接受调查的二级和一级医院中，分别有88.5%和93.3%表示非常需要中专学历的医学检验毕业生，但要求其必须通过全国检验技师（士）执业资格考试，且能够单独进行各项常规检验工作。因此，县级以下的基层医疗卫生机构是中职检验毕业生的主要就业去向。

表1 各医疗机构检验技术人才学历和职称结构[n（%），人]

表2 各医疗机构对中职医学检验毕业生需求调查（%）

2.2 医学检验岗位对所需人才素质结构要求的调查（见表3）

几乎所有被调查的医疗机构都认为人才的执业资格证、敬业精神、动手能力、吃苦耐劳精神和团队意识对医学检验岗位来说非常重要。与执业资格证相比，学历需求并未达到100%，仅占88.1%，说明与学历相比，用人单位更看重人才的职业能力，这与我校“以能力为核心”的教育理念相一致。

表3 各医疗机构医学检验岗位所需人才的素质结构要求调查（%）

2.3 对我校医学检验技术专业毕业生综合素质评价的调查

通过调查、走访我们发现，我校医学检验技术专业毕业生科室工作适应情况总体较好，94.2%的毕业生基本都能适应科室工作情况，或至少是通过培训后能适应（见表4）。医疗机构对我校中职医学检验技术专业毕业生的评价：有较强的敬业精神和团队合作精神，同时实际工作能力也较强，但在专业知识、开拓创新能力以及外语应用能力方面则表现较差，专业技能也有待提高（见表5）。为更好地适应岗位需求，中职医学检验技术专业毕业生应该加强专业技能、理论知识、开拓创新能力以及外语应用能力。

表4 我校中职医学检验技术专业毕业生适应科室工作情况

表5 医疗机构对我校中职医学检验技术专业毕业生的评价（%）

2.4 课程设置评价和建议

此次我们还就课程设置进行了调查，通过调查我们发现，参与调查的医疗机构普遍认为微生物及免疫学、免疫学检验技术、寄生虫检验技术、生物化学检验技术等专业课程对医学检验技术专业的学生非常重要，同时对实际工作中可能涉及的临床疾病概要、仪器维修与保养、实验室管理等课程也认为较重要，对学生今后的工作较为实用，见表6。

此外，参与调查的医疗机构还提出了一些宝贵意见，比如在课程设置方面还需增设医患沟通学、医学心理学、医学遗传学、诊断学等课程，以便学生未来能更好地适应岗位需求。

对于我校毕业生在校所学知识实用与否，参与调查的医疗机构有82.1%认为较为实用，16.6%认为通过培训后实用（见表7）。这也提示我们应该进一步加强专业建设，在专业课课时以及实验课安排上应有所调整，适当增设一些较为实用的专业课程，提高学生的专业技能及竞争能力。

表6 课程设置评价调查统计（%）

表7 在校所学理论知识在现任工作岗位实用情况调查

3 讨论

3.1 明确定位，适应市场需求

此次调查我们发现，部分医疗机构尤其是乡镇级医疗机构检验专业人才还是较为缺乏的，中职医学检验专业毕业生的主要就业方向是县级以下基层医疗单位。在调查的27家医疗单位中，均表示比较重视毕业生的执业资格证和实际工作能力，而我校培养的该专业毕业生能力素质离用人单位的要求还有一定差距。因此，我们应该明确定位，中职医学检验技术专业的培养目标是培养为县级以下基层医疗单位服务的技能型、实用型人才，进一步加强专业建设、细化专业培养方案、提高师资力量、提高教学质量，为基层医疗单位培养一批较为实用的专业技能型人才。

3.2 推行“阶段式”教学模式，增强学生岗位适应能力

本次调查显示，医学检验技术专业对应的岗位主要是临床检验方面的岗位，学生毕业后要求有较强的岗位适应能力。因此在课程设置上，我们采取“阶段式”教学模式，层层递进，增强学生岗位适应能力。

在人才培养过程中，主要以职业能力为本位、以行业对人才的要求为培养目标，加强校院合作，通过学校和实习单位双向介入，将学生在校的理论学习、基本技能训练与医院实习有机结合起来，为医院培养高素质实用型、技能型检验人才，体现校院合作培养的“阶段式”教学模式[1-2]。

3.3 推行“校院合作，工学结合”的人才培养模式

“校院合作，工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行“校院合作，工学结合”培养模式[3]。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点[4]。

调查发现，各县、市级医院，乡镇卫生院，社区服务站等医疗单位都需要医学检验专业技术人才，可以说就业前景是比较广阔的。因此我们可通过“校院合作、共同培养、技能实训、工作实践”等环节，将理论学习与实训操作相结合、学习内容与岗位内容相结合，最终实现教学实训与医院实习工作无缝对接，提高学生综合素质，满足临床岗位能力需求。

3.4 突出职业教育特色，强化学生实践能力培养

调查显示，我校医学检验技术专业毕业生在敬业精神、实际工作能力、团队精神等方面均表现较好，但专业知识及技能则十分欠缺。因此，在专业建设过程中，要着重突出职业教育特色，高度重视实践和实训环节，强化学生实践能力和技能培养，课程内容坚持以岗位为主线，以够用、适用、实用为原则。以医学检验技术专业职业能力为依据，组织课程内容，对于核心专业技术课程如生化检验、临床检验、微生物检验、免疫学检验、寄生虫检验等可适当增加理论和实践课时，而对部分用人单位认为不重要的课程则可适当减少课时，或采取讲座形式对学生进行培训。

在整个教学过程中，应注重加强教学方法和教学手段的改革创新，开展模拟训练，增强学生岗位适应能力，以执业资格考试为参照，强化技能训练，形成以职业能力培养为主的多种教学模式。通过实行“做中学、学中做、做中教”的教学做一体化教学模式，真正培养出一批相关岗位需要的高素质技能型专门人才。

[1]孙长缨.提升大学生就业能力的思考[J].中国高教研究，2007（11）：87-88.

[2]马小燕.高职医学检验专业课程改革的探讨[J].中国医药指南，2010（13）：24-25.

[3]国务院.关于大力发展职业教育的决定[S].国发[2005]35号.

[4]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].教高[2006]16 号.