“木球”运动在高校体育选项课实施中的定位分析

摘 要：本文从近三年本校木球教学中学生整体成绩，学生对木球课程的满意情况以及对木球必修课课时安排的结构组成三个方面进行评价，客观的对木球运动在体育选项课所处的状况进行分析，从而更准确、合理地定位木球运动在高校体育选项课中作用及地位。

关键词：木球;高校;体育选项课;定位

木球运动技战术特点与高尔夫比较相似。主要是挥杆，击球动作，没有身体对抗，具有很高的趣味性。是一项运动负荷低，休闲时尚的运动项目，面对不爱运动的群体木球运动是适合他们的身体需求的。但从《国家体育锻炼标准》的角度出发，木球运动的特点并不适合当代大学生提高身体素质的需求。

一、木球运动作为必修选项课程的目标任务

木球课程的目标任务也是为了促进了学生的发展，培养学生的兴趣，并通过木球课程锻炼学生观察能力，判断能力等各项素质，强化学生的心理素质，为学生终身体育打下基础。

（一）科学健身理念的建立

通过木球课程学习，让学生掌握科学健身锻炼的方法，充分理解和深刻体会合理、科学的锻炼手段和方法是有效提高身体素质的保证。

（二）体育项目基本技战术掌握的重要性

使学生掌握木球运动的基本技术、技术原理，鼓励学生运用技战术去参加木球比赛，掌握木球团队比赛和个人比赛的战术运用。

（三）团队意识的构建、心理锻炼的目的

通过学习培养学生团结互助的精神;树立良好的体育风尚，正确处理竞争与友谊、个人与集体的关系，培养正确的人生观。

（四）比赛组织能力及裁判知识的培养

木球比赛编排知识的学习及场地布置与比赛裁判工作能力培养，使学生掌握除技战术以外的操作木球运动比赛的其他能力。

二、木球运动选项课程成绩与满意度情况比较

表一显示学生选择木球项目后取得的成绩总体上还是比较不错的，与其他选项课程成绩相比较也是处于中上行列。

表二显示学生对课程非常满意及满意率显示的百分比非常低，绝大部分同学选择了一般和不满意、甚至一小部分同学选择了非常不满意

从表一、表二的两种截然不同的分布比率可以看出，大部分的学生对于木球运动的认可率并不如成绩显示一样，总体的认可度处于一个比较低的层面。通过对学生的调查了解，大部分的同学不认可的理由主要有以下几点（详见表三）：

三、木球运动选项课程的定位

在各个高校中都有这么一批特殊学生，大多是有疾病，不适合进行大强度体育运动，这批学生更加需要这种低负荷的体育项目来丰富他们的体育生活。

通过调查分析可以得出，木球运动作为全校特殊学生必修课是非常符合特殊学生的需求的，将木球运动并入到《体育保健》课程中去，把木球运动看做成一种健身保健的运动来开展，这完全符合特殊群体的身体特征，完全考虑了特殊学生的身心需求，以生为本，让学生们在学习木球的过程中配合学习体育健身方法，这些方法和木球运动的健身价值得到了完美结合，理论与实践相互配合，能够让学生更好的去生活去运动。

参考文献：

[1] 孙慧峰等. 木球运动的起源与发展探究[J].科技信息，2012，（34）：649-650.

[2] 鲁海波. 校本课程开发中的学生角色研究[D].华东师范大学，2012.

[3] [1]张甲秀，庞德豪. 浅谈木球运动的开展意义及推广现状[J]. 时代人物，2008，（03）：59-60.

作者简介：吴海良，讲师，衢州学院公共体育部。