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《影视音乐——映山红》教学设计

2015-07-25张晓东

北方文学·下旬 2015年4期
关键词:模唱影视音乐进行曲

张晓东

一、教学目标

(一)感受《映山红》的情绪,乐于用柔美的歌声来表现

(二)采用视听、模唱的方法,分析乐句,学唱歌曲《映山红》

(三)了解影视音乐的特点,并能学会应运于生活与学习中

二、教学重点:影视音乐的特点及其在生活中的运用

三、教学难点:歌曲中高音的学唱

四、教学内容分析

这首歌曲是影片《闪闪的红星》中的插曲,在影片中出现了两次。歌曲为四二拍,采用二部曲式写成。歌曲的基本调来自一首江西的兴国民歌,一共八个乐句,分为A、B段。歌曲的曲调感人至深,优美深情,表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。

五、教学过程

(一)导入:(略)

(二)课前热身:听音模唱、发声练习

★老师先弹两组音,大家来听辨并模唱:哪个音最高?

5   3   6,6   1   2

★老师一共弹了几个音?

★组合旋律、感受听唱。(出示课件)

5   3   6   1   2

★感受装饰音。

(三)听赏三首影视音乐片断,简单划分影视音乐的种类

师:原来我们听到的那些动听的音乐,都是有一个个音符组合变化而来的。老师今天给大家带来几首一样动听的音乐,请来聆听。在聆听时如果会唱请大家跟着歌曲唱出来。

★欣赏、感受:导入影视音乐(三首影视作品为同学们带来奇妙感受,区分影视作品的种类)

师:大家发现没有刚才我们听到的音乐都出自于电影和…… ,

生:……

师:对!他们都叫影视音乐。它们有的是带有歌词的,有的是?

生:……

师:对!影视音乐简单划分为两类,一种是带有歌词的叫影视歌曲;一种是不带有歌词的叫?

生:……

(四)课程新授

师:今天我们一起来学习一首描述战争年代的影视歌曲,请大家聆听音乐。

★初听《映山红》,简介影片《闪闪的红星》。

出示课件:感受歌曲、了解故事情节。

师:大家听过这首歌吗?你能说出它是那部电影中的歌曲吗?

能简单介绍电影的故事情节吗?

生:……

情节介绍:(略)

★复听,听情绪。

出示课件:感受歌曲情绪。

师:妈妈是用什么样的情绪对冬子唱的呢?

生:……

师:哦,对。妈妈在寒冷的冬夜里,……

三听,听速度,辨析情绪和速度的关系。

师:大家说歌曲的速度是?

生:……

师:大家说的非常准确,可见在音乐中速度与情绪是相互影响的,如果速度变快了,产生的就是激情了,“速度与激情”吗!

★教师范唱,学生进一步感受歌曲。

虽然我们没有经历过那样苦难的岁月,可我们却都怀有一份向往美好生活的心愿,让我们怀着这份美好的心愿一起来学习歌曲《映山红》。

★学生分乐段模唱并处理歌曲。

★完整演唱歌曲:强调学生坐姿、换气、声音位置等。

(五)拓展与应用

★出示课件:学生感受《红星歌》体验进行曲。区分《映山红》、《红星歌》两种不同的情绪、速度。

在影片中还有一首歌曲广为流传,请大家起立来聆听这首歌曲,并用肢体语言来表现出脑海中的画面。

师:歌曲的情绪是什么?

生:……

师:歌曲的速度什么?

生:……

师:对,是进行曲速度。“进行曲”是一种富有节奏步伐的歌曲。曲调鲜明,节奏整齐,常用四二、四四节拍。我们所熟悉的进行曲有队列歌曲和礼仪歌曲。比如:《国歌》、《队歌》、《军歌》、《运动员进行曲》等等。

师:这首歌曲与《映山红》在情绪上有什么不同?

生:……

师:是因为什么改变了,而使情绪产生了不同呢?

生:……

情绪发生变化后,所描绘的情节也不同。《映山红》描绘的情节是人民生活在水深火热中,无比期盼红军胜利归来。当你听到《红星歌》时,马上能想到什么情节?

生:……

师:对,这就是影视音乐的魅力!它在影视作品中起到烘托气氛、塑造人物性格、画龙点睛、突出主题等一系列作用。它已经成为影视作品不可分割的重要部分。

★给画面配音乐,体验音乐与生活的联系。

师:同一部影片中不同的音乐带给我们不同的感受,可见音乐是多么神奇。老师在上课之前拍摄了两段小视频,还没有来得及为它们配上合适的音乐,现在老师把它拿出来,我们一起来为它配上音乐。

六、小结与检测

师:今天我们学习了影视歌曲《映山红》,知道了影视音乐可以划分为?

生:……

师:在电影《闪闪的红星》中有两首影视歌曲,它们的情绪截然不同,是因为什么的改变呢?

生:……

师:那么情绪不同,所描绘的情节相同吗?

生:……

师:所以,在音乐中音乐要素是相互影响的、是不可分割的。

通过今天的影视音乐欣赏,我们发现恰当的音乐放在哪里,哪里的画面就会生辉,音乐在影视中的作用各有不同,音乐是美好的,学会欣赏音乐其乐无穷,谢谢同学们!再见!

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