芬兰课程改革一直在路上

芬兰课程改革一直在路上

小学教育论坛

课程整合，学校的变革力

《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合现状……以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。“课程整合”也称“课程统整”、“课程综合化”、“课程一体化”。广义上，课程整合不仅是一种组织课程内容的方法，还是一种课程设计的理论以及相关的学校教育理念。狭义的课程整合是指一种特定的课程设计方法，其中比较有代表性的观点是：“综合课程是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科。”

众所周知，芬兰教育作为世界PISA（国际学生评估项目Program for International Student Assessment）考试的第一名，一直被尊称为世界第一的教育。21世纪以来，全球化越来越成为一种潮流，虽然芬兰是只有几百万人口的北欧国家，却在教育与科技创新方面领先全球（2014～2015年度，芬兰又被评为创新能力全球第一）。 自2009年起， 芬兰实施积极的教育国际化战略，愿意与更多的国家分享他们的教育理念，扩大他们的教育市场，共同推进世界范围的教育。

平等的学习权利

在芬兰，人人都有获得教育平等的权利。保护孩子的自然天性，保护孩子的学习权利，是芬兰教育的一个重要理念。

每个孩子都是不一样的，学校会充分尊重每个孩子的天性，保护孩子的个性，将不同性格、不同特长的孩子们集合在一起，形成一个团队，让孩子们一起合作，一起快乐地成长。孩子看起来或淘气、或乖巧、或羞涩，但是当老师进一步沟通、交流、关注、用心呵护孩子时，孩子便会敞开心扉。

当孩子犯错误的时候，不要嘲笑、讥讽，而是给予微笑和鼓励。保护孩子的自尊心，也是保护孩子享受童年生活的权利。芬兰最新的基础教育法律和法案表明，学校支持和鼓励孩子们更多地参与到学校的课程建设中，让每个孩子都拥有参与学校生活的权利。提升孩子的创新能力、团队合作精神和辩证思维能力，让孩子拥有健康向上的人格，将来才能成为对社会有用的人。

“Learning by doing”（做中学）是芬兰的核心教育理念，即通过实践，通过动手去做、去感受、去体验，从中获得比较形象和直观的信息。芬兰的学校大多是小班制教学，一般是20个学生左右。在小班制教学中，老师还坚持把孩子分为四至五人的小组，让孩子们拥有更多的机会和空间与同伴交流、学习，这也让教师关注到每一个孩子的成长和发展状况。

除了每位学生都拥有平等的学习权利外，还有一点为人称道的是，国家和当地政府不会随意对每个区域进行统一的规划，他们会根据当地的资源和当地人口规划教育资源。

实现跨学科的融合

芬兰的课程改革，首先需要考虑的是改革什么？然后考虑下一步如何去实现、去推动。举个例子，如果您想让孩子一直保持好奇心，那么请允许孩子提问。虽然老师不一定有办法回答所有孩子的问题，但是可以让孩子始终保持一种向上学习的愿望与状态。如果您想提升孩子解决问题的能力，那么，请不要让孩子只盯着课本，应该多鼓励孩子去体验生活、感受生活，通过亲身经历来寻找解决问题的方案，这也是芬兰一直秉持的教育理念。如果您想培养孩子的理解能力、学习能力，那么，您可以试着把不同区域的问题融合在一起，形成跨学科的方式。比如说，在芬兰，老师会把食物和科学融合在一起，目的是让孩子们能够同时学习到物理和化学方面的知识。

芬兰教育在学科融合和学科知识方面做得非常好。所有学校都开设了手工课程，组织孩子们自己动手做手工。在学校的各个角落，逐渐形成了一种微环境。学校还邀请学生的奶奶们到课堂上手把手教孩子们做手工，这也是学校教育和家庭教育相结合的一种方式。很多孩子小小年纪就会使用比较高级、比较复杂的缝纫机，在这个过程中，他们掌握了许多手工和物理方面的知识。在这种课程管理和影响之下，芬兰的留级率只有2%，退学率只有0.3%，96%的学生完成了每个阶段应该完成的学业后，能够非常顺利地进入到下一个阶段的学习。

柏卡·派利宁/芬中教育协会副主席、数字化教学专家

数字化教学平台的运用

芬兰在数字化教学平台方面也有值得借鉴的地方，学校善用各种先进的技术来为教学工作提供数字化的解决方案。

当学生在前台学习的时候，后台的老师可以实时关注学生学习的过程，甚至包括学生在各个环节停留的时间、修改的次数，老师可以清楚地掌握学生对知识的理解和运用情况。数字化教学平台使芬兰很好地实现了跨学科教学以及课本的融合。老师可以通过自己的设计，将不同学科的知识结合起来，老师对课本和课程的设计有很大的话语权和自主空间。

芬兰的教育系统是典型的二元制体系，同时又形成开放式的终身教育体系。学生在接受完基础教育之后，可以选择不同的途径去发展自己未来的教育规划，比如说，升入高中后的目标是升入综合性大学，还有另外一种方式，就是选择职业学校，今后上应用科技大学。芬兰的大部分孩子在经历了基础教育后，对自己未来的职业规划有了明确的方向，所以他们会结合这个方向发挥自己的特长。与之相配套的，芬兰的职业大学非常发达。很多芬兰的优秀学生完成基础教育后，选择职业教育作为自己的深造方向。

从明年秋季开始，芬兰的新课程改革正式开始全方位、大面积地实施，在这个课程改革过程中，地方学校是非常重要的执行者和参与者，当然，这些地方学校也非常重视课程改革。芬兰的每次课程改革，不仅国家政府参与，地方学校参与，而且地方学校的老师也拥有很大的话语权和自主权。每年课程改革，课程和课本的设置对于教师来说，都是非常大的议题，包括教师如何应对新课改的实施和新课本的设计，教师都要经过政府和学校的专业培训。

芬兰的教育每十年进行一次大的课程改革，芬兰在追求卓越教育的路上，永远没有结束，没有尽头，一直在路上。对于学生而言，在考试中的表现不够理想，学校总有办法、总有资源给学生提供良好的成长环境和发展机会。所以，对于芬兰的学生来说，他们是幸福的，每个孩子都拥有平等的学习权利，都能在校园里快乐成长。