合理运用数学情境教学分析

王占平

摘 要：现代教育体制的进一步改革使得现代初中数学教育对于综合能力的要求愈来愈高。而对于学生素质的全面发展以及综合能力的提升离不开数学情景教学在初中数学中的应用。故对于合理运用数学情景教学分析初中数学值得探讨。

关键词：数学情景教学；初中数学；高效课堂；趣味教学

随着现代初中教育的发展，素质教育要求的提高，对于初中数学教育而言，寻找一种更为高效且生动的方式进行教学已成为现代初中教育从业者必须面对的问题。合理高效的课堂带来的不仅是师生关系的融洽，也能进一步刺激学生学习的态度以及认识的提升，而对于合理高效课堂的构建，尤其是对初中数学科目而言，情景教学无疑是极为有效的，故本文将对合理运用数学情景教学分析初中数学进行探讨，以期在未来初中数学教学中能有进一步发展。

一、合理运用数学情景教学对备课的要求

初中数学作为初中生学习的重点与难点，一直为现代家长和学生所重视，对于华师版初中数学的学习对于由小学进入初中的学生更是对理解力以及综合运用能力方面的要求。对于这一要求的提高，怎样进行适合学生的教学方式、进行合理的课程安排均对于合理运用数学情景教学十分重要。

由上所述，备课对于合理运用数学情景的初中教学是不可或缺的，故在备课时初中数学教育从业者更需重视从自身做起去分析生活中的情景并逐步深入，确保学生能在情景中了解知识，深化理解知识并进一步运用和掌握知识。如，华师版初中数学教科书第十四章的讲解，在这一章中主要围绕勾股定理进行讲解。故在切入这一问题时老师应在生活中找寻这一定理的运用，比如对于屏幕英寸的运用。现代电子科技的普及，学生对于各种类型的屏幕皆有一定的概念。故在备课中我们可以采取由为何可以采用对角线作为统计标准对这一问题进行深入剖析，引出勾股定理的特性以及具体的运算方式。这一教学方案不仅能更好地从生活情景引入教学，也可以通过情景的运用进一步促进学生对于勾股定理的认识与应用。同时，初中数学中的数学情景教学也可以进一步促进学生在实际中运用数学知识，做到学以致用，真正提高学生的综合素质以及运用能力。

二、合理运用数学情景教学对课堂形式的要求

在合理的教学备课设置下，在课堂上如何运用数学情景教学对于初中数学教育也尤为重要。而课堂的形式无疑对于正确运用数学情景教学模式有较大作用。在现代初中数学课堂上普遍存在枯燥乏味的现象，为了保证教学速度，有些老师运用“填鸭式”的教学方法使得学生不仅丧失了学习的乐趣，也降低了学生对于初中数学知识的进一步理解与运用。

由上所述，在初中数学教学课堂中，老师应活用数学情景教学方式，营造一个有乐趣、有深度的课堂。可以采取小组讨论或是实际调查等方式获得学生对于初中数学情景教学的进一步了解和运用，同时也可提升学生的合作和实践能力。

如，在华师版初中数学第五章数据收集与表示中，老师可以采取让学生分组讨论的方式。在实际生活情景中挑选数据，分给不同的教学小组，使得每个学生可以更为有效地体验数据收集与表示的方式，确保学生能有良好的学习环境以及高昂的学习热情。这样的分组活动也有利于帮助数学情景教学在初中数学教育中的进一步运用。

此外，在华师版初中数学第十一章体验不确定现象的教学中，可以采用让学生在生活中实践的方式，如注意红绿灯的变化等，这对于学生的进一步学习和理解皆有很大帮助。在数学情景教学在初中数学教育中，实践的方式是尤为重要的。老师在引入情景之后更要重视以学生实践的方式促进学生进一步融入情景。只有运用分组学习以及具体实践的方式，学生在数学情景教学在初中数学教育中才能有更好的学习。

三、合理运用数学情景教学对课后练习的帮助

数学情景教学不仅体现在课堂上，更应融入学生练习的过程中。而这一练习不仅是通过如分组学习、实践积累等方式，更要在课后练习题中得以体现。现代初中数学教学中，常有作业过多且偏于抽象的考虑，这一方式虽然能更好地检查学生对于知识的理解，但无疑忽略了学生深入浅出的学习过程以及对于实际的具体运用。

在现代初中数学情景教学中，对于作业的设计也该融入相应的情景。比如，在进行华师版初中数学第21章“数据的整理与初步处理”时，应采用如工资单等具体形式进行数据的实际处理作为课后习题的一部分。这对于数学情景教学在初中数学教育中的进一步运用无疑是极为有效的。

现代初中数学教学离不开对实际数学情景教学的运用，这对于学生掌握知识以及运用知识于实际无疑是不可缺少的。而在合理运用数学情景教学进行初中数学分析时，我们应从备课即提前的情景创建，课堂实践即高效趣味课堂的营造以及在学生课后练习中皆有体现，具体方式已在上文中阐述。期望合理运用数学情景教学在初中数学中的分析，可以使学生拥有更为优秀的学习初中数学的环境。

参考文献：

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[2]温建红.创设有效的数学课堂教学情境[J].数学教学研究，2007（08）.

[3]余颖.巧用“产婆术”教学“倒数”[J].小学教学：数学版， 2007（07）.

编辑 马燕萍