试析如何提高初中数学的教学水平

陈文

【摘    要】初中数学作为小学数学与高中数学的衔接与过渡，对学生的学习及思维模式有着不可忽视的影响，因此，对教师的教学水平要求极高。本文便是笔者针对如何提高初中数学教师教学水平提出的几点建议。

【关键词】初中数学  教学水平  提高

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.005

初中是小学基础教育与高中教育的链接和过渡，承接小学基础教育，是在小学教育之上的升华，同时也为高中学习打下重要的基础。因此，初中教育对学生的影响不容小视。而初中数学更是如此，初中数学的教育不仅仅为高中数学的学习奠定基础，更是在学生逻辑性思维的培养上有着至关重要的影响，由此可以体现初中数学的学习是多么的重要。

然而很多学生并不适应小学基础数学到初中较为困难的过渡，学习较为困难，成绩无法提高，而学生的成绩便是教师教学水平的客观体现，因此，提高教师的教学水平刻不容缓。本文便是笔者根据自身经验就如何提高初中数学教师教学水平总结的几点建议。

一、从培养学生学习数学的兴趣出发

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有热爱是最好的老师，它远远胜于责任感。”在初中阶段，培养学生学习数学的兴趣，是初中阶段数学教学的第一步。

首先，教师要学会调节课堂的气氛，营造一个相对宽松有趣的课堂，在课堂上使用一些诙谐幽默的语言，缩小学生和老师之间的差距，从而减轻学生学习时候的心理负担。教师语言诙谐幽默，就能够减轻学生学习压力，增加学习的趣味性。例如教师在讲解几何特性的时候，可以把各种图形和生活中常见的物品相结合，因为三角形具有稳定性，所以在生活中会用到很多三脚架用来稳定结构。把数学和生活当中一些比较常见的事物结合起来，就能够帮助学生更好地去理解数学，学生也能够学会在生活中学习数学。

其次，教师要注重挖掘数学的趣味性，坚持在数学学习中加入趣味知识。数学和生活结合起来，在教学中突出数学的实用性。这样学生就能够重视数学了。

同时，形象生动的教学导入能够在第一时间就激起学生学习数学的兴趣。在数学教学中，教学导入是很重要的，比如在我们讲解函数的时候，我们可以把生活中的联系起来，例如批发市场批发物品的价格，还可以用一些历史上经典的数学题目。这些都是教学导入的方法，同时也可以在吸引学生注意力的同时激发学生学习兴趣。

二、提高课堂活力，营造积极的课堂氛围

课堂上面的活力是十分重要的，营造一个充满活力的课堂需要教师和学生的共同努力。传统的教学模式下，教师课堂授课会感到十分疲劳，学生学习起来也会觉得很费力，教师在讲台上面不停的讲解也会比较枯燥无味。为了解决这些问题，笔者有以下几点建议。

第一，教师要学会让学生成为课堂的主体，把课堂的效率提高，将课堂学习的主动权交给学生。学生自己去思考和反思问题，不再过于依赖教师。

第二，在课堂上还需要增加一些提问和回答问题的环节。在提问的过程中，教师可以增加对学生学习情况的了解，学生也可以学会如何去表达自己，提高自己的数学思维能力。教师在讲解一些公式和概念的时候，也可以让学生说出自己的理解，注重教学内容上面的创新，真正从学生的角度出发。在班级上形成一种良性竞争的状态，学生的学习热情也会激发。

第三，小组讨论也是课堂学习的一个很重要的部分。在小组中，学生可以相互探讨一些问题，遇到很多东西都可以相互分享和讨论。在讨论的过程中，学生的思维可以得到扩展，在教学上，教师也可以省下时间，可以把自己更多的精力放在研究数学上面。但是课堂讨论也有局限性，讨论的方式和时间不好控制。所以这就需要教师有一个比较强的管控课堂的能力，教师要学会自己去控制课堂上学生讨论的时间，和学生讨论的主题。

三、注重非智力因素，帮助学生培养良好的学习习惯

除开一些智力性的学习因素，在很多练习和考试之后，学生经常都会发现，自己是因为一个很小的错误失分，这些错误往往都是可以避免的，这种情况，教师可以将这种现象划分为一种非智力性的因素影响。有些学生会因为审题上面的问题，有些会是一些计算上面的问题，甚至可能是笔误造成答题的错误。那么，教师在教学过程中就要重视这些小的问题，小问题往往都可能会酿成大错。

初中数学教师先要帮助学生养成一个检查的习惯，每次做完题目不要忙着把作业交上去，先要自己仔细检查，避免低级错误。在每次测验之后，要求每次学生写一份个人反思，反思的内容包括自己因为粗心犯了哪些错误，错誤的具体情况，并且想到解决办法，以后怎样才能够避免犯这些错误。

良好的数学学习习惯的养成需要一个长期的时间，除此之外，教师还需要注意到学习的心理状况。有些学生学习能力比较弱，对数学有着很大的抵触心理，在学习的时候也不能够静下心来。而数学教学是针对所有的学生，对于这一部分学生，教师要给出更多的关心和理解，不要去批评学生，要用鼓励去支持他们。对于一些学困生，教师要给出更多的帮助，先要消除他们学习数学的恐惧感，然后再帮助他们养成好的学习方法，查漏补缺，这样就能够帮助学困生学好数学了。

四、注重课后学习，全面扩展学生的思维

课堂一直都是教师强调的重点，课堂上的几十分钟需要好好地利用。课后的复习也是需要学生和教师注意的，学习一般分为三个步骤：预习、学习和复习。很多时候，教师和学生最注重的是课前预习和课堂上的学习效率，课后复习往往就会被无视。这样的情况下，就需要教师帮助学生树立正确的学习观念，让学生重视自己在课下复习。

当然，课下复习一般都是以习题为重点，用习题来巩固课堂上面学习到的内容。在选择课后习题的时候，教师应该注重基础性和拔高性，每章节教学完成之后，一些基础性的题目能够增加学生学习的信心，也能帮助温故知新，从而慢慢养成自己去复习的习惯。

除开课后的习题，教师要需要扩展学生的思维。学习数学很多时候都是一个思维取胜，如果没有正确的思维的话，学生在学习的过程中会走很多的弯路，学习效率也会很低。学习数学的好的思维也就是一个好的思考习惯，在课上，教师可以多引导学生自己思考。但是在课下，就需要学生自己努力反思，学习数学，勤奋是必需的。除了勤奋之外，学生还需要讲究学习效率和学习方法。

总之，初中数学教学包括数学教学的各个方面，首先从吸引学生的学习兴趣出发，注重提高课堂效率，打造高效课堂;其次，要帮助学生养成良好的学习习惯;最后在学生学习的过程中，帮助学生克服问题，帮助学生取得良好的数学成绩。