新课改下如何提高初中学生对阅读的兴趣

查仁满

【摘    要】阅读在语文教育中有着举足轻重的作用，初中阶段，增加阅读量，不仅能开阔学生的视野、丰富了文学知识，而且通过阅读还可以积累写作的素材，增添文采。现代的学生很少主动参与阅读，作为语文教师我认为要解决这个难题，需从学生的兴趣入手，本文将针对新课改背景下如何提高学生的阅读兴趣进行探究。

【關键词】初中语文  新课改  阅读  兴趣

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.006

书籍是传承文化的载体，它承载了优秀的思想文化，我国悠悠五千年历史源远流长，古代的科学技术和文学瑰宝都是我们值得骄傲的灿烂文化。如果说把人的思想比作一棵常青树，那么书本就是土壤和养料，树根会牢牢地抓住土壤，我们的身躯足以巍峨耸立，树根源源不断的汲取养料，我们的思想和精神才会富足不至于干枯。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，是打开丰富的精神世界的窗户，但是，如今这个物欲横流、充满竞争的社会中，想要静下来品一壶清茶、在午后的阳光中小憩，在书海的清香中徜徉已经成为了一种奢求，人们所谓的阅读都是“快餐式”阅读，有些只是无聊的消遣，没有营养。笔者认为阅读的意义在于以下几点。

一、提高自身的文学修养和气质内涵

培根的《谈读书》里有这样一句哲言：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”开卷有益，多读书、读好书，能够让人体会到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，能够修炼“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，教人“吾日三省吾身”的行为规范读书，让心灵在充满诱惑的喧嚣世界中保持平静，提高自身的气质，修身养性，陶冶情操，读的好书越多，你会慢慢发现，很多烦恼的事情都会变得简单。

二、提高阅读水平、鉴赏能力和写作能力

所谓“腹有诗书气自华”，通过阅读可以培养对文字和语言理解能力，使学生创造性的使用文字、丰富语言内涵。阅读不仅增强学生的文学鉴赏，学生广泛的阅读各种题材文章，学会从中赏析语言的综合运用和表达技巧，概括文章主题思想和作者的观点态度，模仿和学习作者的写作手法，思考和体味其艺术表现力。

三、开阔视野，发散思维

余秋雨先生曾经这样说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”知识虽然不能改变学习道路的长度，但是能够拓宽学习的宽度，只有广泛的阅读才能增加心灵与世界的沟通，碰撞出思想的火花，开发创新的语言思维。

读书有那么多好处，那么，初中的语文教学中应该如何提高学生的阅读兴趣呢？追随新课改的浪潮，应该如何落实改革的要求以提高阅读教学的质量呢？结合我的语文教学经验，为了贯彻新课改的教学理念，我为如何提高初中学生语文阅读的兴趣提出以下几点意见和建议。

一、开展丰富的课外活动

利用游戏开展阅读竞赛。初中教材上设置了很多有趣的活动，是教学实践中不可忽视的重要组成部分，除此之外，还应该创新的组织教学游戏，增添课堂趣味，活跃学习氛围。例如，在我的语文教学课堂中，我选择一些篇幅短小的寓言故事、优美的文章、名人名家书目的经典片段等等，组织学生分小组一个接一个的像成语接龙一样将文章声情并茂的朗读出来。其过程中，学生可以停留在任意一句话之后，接下来的学生应该立即做出反应，继续读下去。

如果文段不能很好的衔接在一起，那么请在该处断掉的学生上台给大家分享一个节目。当前面的学生读完一个完整的文段之后，有请该学生对文章进行评述或说说听了文章之后的感悟，然后，比比看哪一组的同学完成的最好。营造这种激动紧张的氛围既鼓励了学生积极主动的参与课堂，吸引学生快速集中精神，增添了学习的乐趣，又锻炼了学生朗读和分析理解文章的能力，对培养学生良好的阅读习惯也起了促进作用。

二、开展丰富的教学活动

教师可以利用课本剧灵活多样的表现形式还原课本和课外读物上的知识，加深学生对课外读物中的故事情节和人物形象的理解，生动的展示出学生青春活力和风采，激发学生的艺术表现力，体会文章中人物形象以及情感态度。例如：在讲到初一上册的课文《皇帝的新装》的时候，我请学生表演课文的情境。两位学生扮演了“京城来的骗子织工”，拿着“隐形的衣裳”在皇帝眼前比划，学生把皇帝的浮夸和虚荣的表情表现得很有趣，逗得全班学生哈哈大笑。在课本剧的编排和表演过程中，学生深入理解的人物心理活动，加深了对文章所叙述事件的情感体验，也给学生们带去了欢笑。

此外，还可以开展“每周读书分享”活动，初中生的学习任务相对比较轻松，课余的时间比较多，因此，引导学生合理的利用课余时间，多阅读。每个周布置读书任务，像《鲁滨孙漂流记》《朝花夕拾》《爱的教育》这些新课标规定的课外读物，每一个章节篇幅并不长，书本页数也不多，阅读起来很方便。如果没有读完的，只要能够完成阅读的文段、笔记都是值得鼓励的。然后在阅读课上请学生在小组交流分享读书笔记、心得体会、读后感，这样，每一个周每一个组的学生就可以收获不止一本好书的知识量。

三、营造读书的学习风气

例如在教室中设置“读书角”、“文学世界”专栏等，提供给学生展示自己阅读成果的平台，同时学会欣赏和学习别人的成果。在相互比较和讨论中，形成一种积极地自我鼓励、一种良性的竞争，激发学生主动地阅读的动力，提高学生阅读的能力。每节课之前请学生走上讲台做一个几分钟的书目推荐，把自己看过的书或者将要看的好书的作者简介、内容梗概分享给其他同学，推荐的学生要学会设置悬念，吸引同学的阅读兴趣。如果学生看到同学们都在读自己推荐的书目，心里会产生自豪感，因此也锻炼了学生当众演说的信心和能力。

随着新课程改革的不断发展和新课程标准的实施出台，素质教育越来越受到重视，教学鼓励“实践、创新”，创设开放式、灵活的课堂氛围，为初中义务教育注入了新鲜的活力。作为初中语文老师，我们应该贯彻新课标的教学理念，在初中语文阅读教学中秉承发展“人”的精神世界的思想，重视激发学生的阅读兴趣，使学生能够广泛自主的阅读，丰富知识贮备、开阔学生的视野。还应该开展丰富的课外活动和教学活动，营造读书的学习风气，创造一个相互学习相互竞争的阅读氛围。