如何在职业院校语文教学中培养女性创业意识

吴旺

摘 要：本文对在大众创业、万众创新的时代背景下，职业院校如何通过语文教学的实施，帮助女生群体培养女性创业意识进行了分析，并从思想根源上提出了应对策略。

关键词：职业院校 语文教学 女性 创业观

在职业院校从教多年，笔者发现，当前职业院校女性创业意识的培养严重缺失，即便是在文秘、会计、幼师、客服、护理、服装等女生人数占绝对主导的专业，女性创业意识的教育也是空白。其仅是在顶岗实习前突击式地上几节就业指导课，这种缺失令人感到深深的担忧。

职业教育说到底是“就业教育”，更是“创业教育”。创业教育对女性创业至少也要占到“半边天”。语文课程在职业院校产更大作用与功能的发挥，就在于培养创业观，潜移默化地帮助女生树立起“创业意识”，形成“创业行动”。

一、职业院校女性创业意识的现状及成因

1.受传统女性观念束缚较深

中华民族有近五千年的文明史，千百年来沉淀出的传统的社会观念一直影响着现代人的思想，因此在时代变迁下更要用批判的眼光和当代视角来重新审视“女性创业观”。传统观念一直是“男主外女主内”“女子无才便是德”“夫荣妻贵”“相夫教子”等占主流，形成了思维定式：女性的主导观便是找个好丈夫做个贤妻良母，基本不考虑创业的事。这种落后的传统女性观，透过社会、通过家庭已严重侵蚀了现代职业院校女生的思想。

2.受急功近利的当代不良社会思潮影响较重

现今社会是大变革、大发展、大繁荣的社会，社会价值取向多元化，职业院校女生相比读高中、上大学的女生文化理论基础偏差、认知方式偏简单，容易受享乐主义和悲观失望社会思潮影响。大学生创业都是难上加难的，何况是职业院校学生。创业是高投入、长周期、低回报的。她们对高报酬、成名快、来钱快的行业更感兴趣，因此急功近利，追求一夜成名、一夜暴富，不愿就业，不去创业。这也是导致国家初中级基层女性创业人才队伍结构性失衡的原因之一。

3.职业院校女生对自己的职业角色定位模糊不清

笔者多年连续教了和带了几届几乎全是女生的文秘、会计专业学生，发现绝大多数女生从一进校对学习的目标、毕业了将来工作的职业不明确，对未来的职业发展没有规划，职业角色的定位是盲从的跟风或者是“被接受”“被安排”。女生到职业院校读书求知，会比男生产生更强的自卑感，从主观上就先认定了是“低人一等”“矮人一截”“没有出路”“无可奈何的选择”，在心理和行动上就不自信，容易妄自菲薄、自我否定，认为创业是那么高大上的，遥不可及。

二、职业院校语文教学中女性创业意识的培养

1.摆脱旧式的传统观念束缚，顺应新时代呼唤

在职业院校，语文作为一门人文性较强的传统学科，是传承发扬中华优秀传统文化思想的重要载体，有着其他学科无可比拟的优越性和不可替代的地位。当今，时代变迁了，但语文的内涵和精髓却没有变，且在当代职业院校仍发挥重要作用，因此我们尤其是要辩证地去看待传统女性创业思想，让职业院校女生树立起创业中“女人也要半边天”“男女平等”“巾帼不让须眉”的创业意识。

2.努力培育女性创业观，主动融入创業大潮

语文是“百科之母”，既是基础课更是综合课，坚持与时代“同呼吸”挖掘职教新环境中对语文学科的需要，并契合大众创业、万众创新的时代需要，抓住女生特点，科学安排教学设计；加强与职教衔接，有意识地将语文教学内容和创业实践、创业情感体验相连，激发创业思维、培养创业观念。尤其是要让语文着重帮助培养女性创业者身上坚忍不拔的性格、抗压抗风险心理素养、冷静应对突发问题的能力、创业艰难期的忍耐力，让浮躁的女生静下来，树立正确的女性创业观。

3.形成自觉的女性创业行为，实现完整的人生价值

语文学习的外部条件无比优越，社会和生活都是语文“大课堂”，对女性创业观的培养起着打基础的作用。女性是社会的一部分，也是社会财富的创造者。职业院校女生不能仅将获得文凭、求职作为最终目标，我们要强化语文在女生创业中有效解决实际问题的作用，帮助其向“创业人”转变。职业院校的语文教师应让女生懂得语文对于个人创业观形成的重要意义，倡导“创业好更是好学生”的观念。

三、小结

古语云：闺闱乃圣贤所处之地，母教为天下太平之源。女性很重要，女性创业更重要。职业院校的女生只有激情澎湃地投入到社会创业实践中，才能产生创业源泉和发展的动力，才是检验学生全面发展和健康成长的标准。

参考文献：

[1]余红卫.让语文课堂成为传统文化之花的一方沃土[J].科学咨询（教育科研），2009（3）.

[2]马联合.高职文科专业内在教育价值问题探析[J].中国职业技术教育，2014（18）.

（作者单位：江西省赣州农业学校）