认知视角下如何运用多模态教学提高英语专业学生人文素养

肖西西

摘要：随着学校对学生主体的重视，对教学手段的不断研究，以及多模态教学理论的逐步成熟，运用多模态教学提高英语专业学生人文素质成为各大高校关注的焦点。本文将结合高校英语多模态教学实际情况，分析多模态教学的重要内涵，探析在认知视角下如何运用多模态教学提高英语专业学生人文素养。

关键词：认知视角；多模态教学；英语；人文素养

中图分类号：H319.3 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0102-01

在我国传统的高校英语教学体系中，英语专业更重视对英语语言本身的研究，只关注单词、语法、阅读等方面的学习，着眼于英语教学的应考能力，却忽略了英语的多模态教学在认知和处理信息过程中的重要影响。除此之外，在学习英语的过程中，高校往往只注重对课本知识的学习以及单一的教师与学生的教与学过程，没有充分重视英语的多模态教学在整个教学过程中的作用，不利于学生真正提高英语能力，培养学生人文素养。因此，随着学校对学生主体的重视，对教学手段的不断研究，以及多模态教学理论的逐步成熟，在认知视角下运用多模态教学提高英语专业学生人文素质成为各大高校关注的焦点。

一、多模态教学的重要内涵

现代社会是一个各种符号资源相互整合的多模态社会，多模态理论已经被应用于社会生活的方方面面，在学校教育方面也起着重要影响。随着社会发展，教育体制改革，我国教育不再只关心学生的学习成绩，而是更关注学生的素质发展和综合能力的提升，在课堂教学中也改变了过去依靠教材的教师教学生学的单一教学模式，加强了教师与老师之间的交流互动，教师由课堂的主导者变为引导者，而尽可能的发挥学生的主体地位，在这种变化下，多模态教学在教学过程中逐渐占据了重要地位。在高校英语专业教学方面，多模态教学的有效利用能够较大程度上提高学生的学习兴趣、学校效果，并能够培养学生的人文素质。多模态教学就是指教师在课堂上综合利用视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉，通过利用文字、图片、视频、声音、行为等多种符号进行教学。例如教师在指导学生进行英文名著阅读时，可以让学生选取感兴趣的段落排演英语话剧，这往往比教师让学生阅读、讲解来得好，能够加深学生对英文名著理解，并能增强记忆效果，还能锻炼英语交际能力，了解英语国家在口语、书面语运用上的独特特点。[1]

二、运用多模态教学提高英语专业学生人文素养

人文素养是指人文学科的研究能力、知识水平，以及人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，也就是人的内在品质。提高英语专业学生的人文素养，是让学生在传统的英语知识学习的基础上，广泛了解整个人文学科，培养治学研究能力，从而提高英语学习能力和理解能力，除此之外，对人文素养的培养，还能提升学生的道德素养、精神境界，帮助学生在以后的工作、生活中更好的处理问题、进行人际交往。那么，如何运用多模态教学提高英语专业学生的人文素养呢？

第一，培养英语专业学生的阅读能力。高校英语专业的学生往往只关注英语单词的积累、阅读的练习、听力的加强、对话的熟练等实际应用方面，而忽略了对名著作品的阅读。因此，教师在授课时可以让学生阅读英语名著并写读后感，或者排演英语话剧，这种形式不仅可以提高学生学习兴趣、提升学生学习能力，还能够让学生从名著中感受人文精神，得到精神层次的提升。[2]

第二，通过欣赏歌曲和电影等方式来提高学生人文素养。歌曲和电影是广大学生日常消遣娱乐的方式，将娱乐和学习融为一体能够更好地帮助学生学习，提高学习的主动性、积极性。此外，通过欣赏一些优秀的歌曲、电影等，能够培养学生道德情操，提升学生的艺术鉴赏能力，感受人文关怀。

第三，在进行多模态教学时，教师应灵活选择教学手段。学生的人文素养是在日常教学活动中以及平时的生活中潜移默化的提升的，教师的教学方法有着至关重要的作用。教师在选择多媒体手段时并不是越多越好，文字、声音、图片、视频、动作等方面融合在一起往往会造成课程内容的混乱，也无法达到应有的授课效果，因此，教师应该根据教师自身的驾驭能力、学生的喜好，以及课程的需要来选择合适的多媒体手段进行课堂教学。[3]

第四，要想提高学生的人文素养，师资水平也有着重要影响。就目前我国高校英语专业的教学情况而言，应该提高教师的跨文化研究能力、中西文化的研究能力以及跨学科的研究能力，让教师能够灵活掌握多模态教学方法。例如可以让教师学习汉语、中国文学、历史学等方面的知识，在授课时能够广泛运用所学丰富学生知识体系、拓展学生学术视野。

三、结语

随着社会发展，人们的生活水平和思想意识都在不断发展变化，教育理念也在不断进步，相对于传统教育中单一的教与学模式，现在的教育更重视多模态教学的运用，通过利用文字、语言、声音、图片、视频、动作等多种符号，能够提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。多模态教学手段的实施还能够有效的提升英语专业学生的人文素养，通过多媒体手段让学生感受经典，从而提高学生的道德修养、精神境界，并能帮助学生在未来的工作、生活中更好的为人处世，除此之外，还应提高教师素质，加强教师的跨学科研究能力，并能灵活运用多模态教学手段。因此，高校英语专业必须重视在认知视角下运用多模态教学方法来提高学生的人文素养。

（作者单位：广西师范学院）

2015年度广西师范学院教学改革立项项目：多模态认知视角下提高英语专业人文素养模式研究，阶段性成果。

参考文献：

[1]师嘉林.提高英语专业学生人文素养的几点思考[J].重庆与世界，2015（02）.

[2]曾蕾.大学英语多模态教学模式研究[J].背景科技大学学报，2014（05）.

[3]袁传有.“多模态信息认知教—学模式”初探——复合型课程“法律英语”教学改革尝试[J].山东外語教学.2010（04）.