读后续写法在初中英语教学中的运用初探

余伟琳

[摘 要]王初明提出的读后续写法是一种结合阅读理解进行写作练习的提高英语学习效率的好方法，旨在通过让学生续写所读篇章来提高其写作能力。读后续写法在初中英语教学中的运用要注意读后续写前的知识储备和学生读后续写的指导。

[关键词]读后续写 写作能力 知识储备 初中英语教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160044

读后续写法是有助于巩固基础知识、有效提高语言学习和运用能力的好方法，但要使其持久有效地实施，教师要不断反思，不断改进。笔者在本文中从两方面阐述读后续写法在初中英语教学中的运用。

一、 读后续写前的知识储备

读后续写要求学习者有较高的主动性。在续写时，学习者要积极主动地调动原有知识，根据原文进行模仿创造，这种创造模仿需要学习者具备一定的语感。有足够的输入后才会有相应的输出，因此笔者坚持听写和默写，为读后续写储备知识。

1.听写。初中七年级、八年级上学期每天听写一次，八年级下学期和九年级功课较紧，学生作业量多，每个模块至少听写两次。听写内容包括模块的重点单词、短语和句型。单词听写不是按照单词表而是按照上课时教师授课内容的顺序，包括单词词形、同音词、近义词、反义词以及易混词等。听写的短语包括固定短语、常用表达方式以及包含有本模块核心词汇的短语，然后再通过听写句型加强对时态、语态和句法结构的考查，句子尽量包含本模块单词和短语。学生一次听写不过关的词或句型，再听写一次。但听写前要对这些词句进行讲解，并尽量用中考卷中的句子说明考查的是哪些知识点，帮助学生理解其用法，同时不断减轻学生对中考的恐惧感。

2.默写。新课标英语教材中每个模块都有模块任务（module task），模块任务就是模块的主题，模块的词汇、短语、句型、练习以及语篇阅读均围绕模块任务来展开。针对这一特点，笔者创造性使用教材加强学生的语感和对篇章理解的能力。首先备课要精细，课前对模块的教学目的和重难点一定要把握到位，把模块的相关练习先行做完，在课堂上针对重难点把练习和课本内容渗透和整合起来。让学生在上每节课后也能和授课教师一样清楚哪些是重难点，使学生课后能抓住重难点来进行听、说、读、写全方面巩固。为达到课课清和深化巩固的目的，笔者鼓励学生多读，背诵包含重点词汇和句型较多的对话和段落，然后通过默写来检查学生背诵的情况。这样检查的方式适合大班学生，教师批改也方便。对于无法默写出来的学生，提供或学生自找一篇与本模块相关的文章背诵，也可以截去一部分让学生续写。对背好且默写出来的学生，以及能续写出富有逻辑性和创造性作品的学生要及时给予鼓励，增强学生自信心，激发学生学习英语更持久的兴趣。

二、 读后续写

有足够的知识储备和阅读量后，选取贴近学生生活、贴近时代、富有情趣的文章给学生阅读，但要截去某任意部分让学生续写。续写的优点在于读写结合，在阅读的基础上进行创造性地写，写是对阅读的检验和进一步深化。

1.续写前，学生必须先认真细致地多次阅读，理解文章中的语句、段落意思、人物角色、故事情节、文章旨意以及原作者的写作意图，甚至与文章融合在一起，融合性越高就越能写出与作者原意更相符的段落或作品，使所续写的内容更有情趣和创造性，同时成就感也会得到满足。

2.续写时，基础相对较弱、写作水平较低的学生可借助文章中的相关词汇、短语和句子“抑制母语汉语迁移，阻止汉语语境知识补缺，使英语写得更地道，犯错率更低”。（王初明，2012）基础较好的学生，写作能力相对也较强，通过反复阅读后加深对文章的理解，增强语感和阅读能力，同时促进写的能力的提高。续写能有效检查学生的阅读情况，避免了一般英语阅读理解练习中出现的答案雷同现象。

3.续写后，要及时做出反馈和评价，可以自评、互评或师评。教师批改时，不要面面俱到，把习作圈圈点点过多会打击学生的自信心，让学生觉得自己所写的作文中没有一个句子是完全正确的，致使学生更惧怕写作。评价学生的写作可这次针对拼写、下次针对语法或连接词，接下去再对篇章的逻辑性、连贯性或创造性进行点评，这样学生能更清楚地了解教师的反馈和评价标准，学生也会知道自己对写作各方面掌握的情况、水平如何，在下次写作时就会尽量避免出现类似的错误，从而不断地减少错误并提高写作能力，进而反过来又促进阅读能力的进一步提高。

读后续写法作为新兴的读写结合方法，具有超越许多其他方法的优点：模仿与创造、学习与运用、输入与输出相结合。这些优点恰好与英语课程的总目标相符。读后续写法虽已经验证是提高外语学习效率的有效方法，但还处于有待完善阶段，有待我们进一步研究。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨九俊.新课程教学评价方法与设计[M].北京：北京教育科学出版社，2005.

[2]王初明.读后续写——提高外语学习效率的一种有效方式[J].外语界，2012（5）.

（责任编辑 周侯辰）