浅谈幼儿园园长的幸福道德境界

■天津市和平区第十三幼儿园园长 贾玉珍

园长 贾玉珍

素质教育的终极目的是培养幸福的人。一个不能感悟到教育幸福的教师，不能给幼儿以幸福的人生指导。一个不能感悟到教育幸福的园长，也不能给教师以快乐工作、幸福生活的职业指导和人生引导。作为园长，我曾无数次的在拷问自己：我要做一个什么样的园长？答案当然是：优秀的、最好的。优秀的、最好的园长是什么样的概念，答案是模糊的。在实施阳光教育的过程中，我眼前出现了一条逐渐清晰的方向，学会了从哲学的角度更深刻地思考——我要做一个有幸福道德境界的幼儿园园长。

南京师范大学杨启亮教授在 “未来教育家的道德境界”的讲座指出，教师的职业道德境界有三重：规范的境界、良心的境界，幸福的境界；而幸福的境界是最高的境界。实现幸福道德的境界就是我追求的理想境界，只有这样，才能不断达到自我实现，成为一个工作着、快乐着并幸福着的幼儿园园长，并使自己的教育行为不断向着更高目标的未来教育家的道德境界方向发展。

作为园长，一个幼儿园教育改革的领头人，我深知：要率先用阳光的心态重新审视自己的工作，用崇高的理想信念考量自己的工作，让孩子在关爱环境里成长，乐于付出、心情愉悦；让教师在关爱氛围中工作，积极奉献、热爱事业，就要不断提高自己的职业道德境界，追求事业幸福感而非职业责任感。

要有大爱的思想

作为教师，要热爱本职工作，为人师表，这是基本的职业道德要求，因为有了爱，才会有做好工作的激情和动力；作为教师，要爱所有的孩子，不会因为他们的容貌和家庭去施爱；作为教师，要淡泊名利，因为教师是清贫的职业，将金钱名利看得非常淡。当然，作为教师，还需要有奉献精神，不仅因为教师的工作不以8小时为界限，是以孩子们的需要为准绳，而且教师所教授的对象年龄越小，奉献精神就越大。作为教师还应该是一个懂得自爱、自尊的人，有自尊的人就是有责任、有良心、有道德的人；爱自己的人就是一个懂得自爱的人、有良心的人。一个有爱自己的责任和自尊心的良心的人，就具备了爱学生的责任与博爱的良心。

作为教师，要具备这样的思想，对教师的职业特点要有充分的认识：这是一个需要耐得住寂寞的职业，是一个需要奉献青春无怨无悔的职业，是一个不断加强学习、勤奋钻研、活到老学到老的职业，是一个值得一生奉献的事业。而作为园长，不仅仅做到这些，还要有服务意识，要为全园幼儿的发展、教师的成长做好服务，为家长朋友做好服务。正如我的党员诺言：真心发展孩子、真诚服务家长、真情成就教师，争创一流佳绩。

要有阳光的心态

温家宝总理说过：教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教书者必先强己，育人者必先律己。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。现在的教育工作者面对家长和社会的需求，承担巨大的精神和身体压力。因为教师，从事着传道授业解惑的既崇高又繁琐的工作，正所谓 “学高为师、身正为范”。他们既要传承文明，又要创造文明；既要照顾学生，又要顾及家庭；既要担承教学任务，又要关注学生安全。这诸种责任压在心头，如不能及时排解，就会产生职业倦怠，职业道德也容易出现问题。这就要求教师用阳光的心态重新审视自己的工作，用崇高的理想信念支持自己的工作，心胸就容易开阔，快乐就容易找到。特别是作为园长，尽管工作中总是面对最难解的题、最难办的事、最难管的人，但是你还是要给教职工一个心理的依靠，要以十分阳光的面貌和信心、十分的把握和能力使一切问题迎刃而解，使班子成员有主心骨，使教职工看到希望。没有一个良好的心态是不能做到这一切的。

工作中我要求自己要有一个阳光心态，做到 “正、宽、稳”。

正：就是心正、身正，就是心无邪念，公正无私。正确对待每一位教职工，无论他是怎样的人，做过怎样的事，都看他的长处，进行正面引导，秉公办事，依法执政。平日尽可能多的深入基层进行沟通，让教职工了解园长的想法和要求，能主动去实现，减少问题发生并及时得到鼓励和肯定，这样教职工的主人翁意识和积极向上的正气才会自然而然地盛行，工作开展得也会更加顺利。

心宽，就是遵循规律，顺应自然，宽人宽己，不怨天尤人。形势发展迅速，工作要求多变，充满了未知数和可变因数，作为园长要对此有充分的思想准备，以一种积极主动的态度去应对，做到干一想二看三，有前瞻能力和科学预测能力，准确把握转瞬即逝的信息，预测可能发生的情形，寻找规律提前准备，循序渐进，将过程做扎实，就会因为时刻准备着而能把握住机会，取得成功的几率就会大大提高。即使失败了，不会应为没有预测或是没有努力而懊恼，也不会过于自责或责怪他人而怏怏不快，一蹶不振，也就会释怀。

心稳，就是沉稳踏实，淡定大气。幼儿园的女领导，很容易给人不谙世事、娇弱的印象，所以园长言行一定要稳重大方，从容淡定，遇事不慌，才会让教职工产生信任感。园长还应该对人热情、大方大气，让孩子和家长看到一个朝气蓬勃、积极向上的正面形象，认真对待每一位幼儿和家长提出的要求和问题，耐心解答，热心解决，用自己高尚的人格魅力赢得孩子和家长的信任和爱戴，眼到、心到、手到、话到，做到对幼儿园的家底、老师的动态、孩子的表现、家长的情绪了如指掌，在工作中才能胸有成竹，游刃有余。

要有崇高的境界

素质教育的终极目的是培养幸福的人。一个不能感悟到教育幸福的教师，也不能给学生以幸福的人生指导。一个没有幸福道德境界的园长也不能创造出阳光、幸福的园所；不能培养出阳光、幸福的教师，更不能孕育阳光、幸福的幼儿，而自己本身也不能体会到职业道德的幸福，事业成功的喜悦和自我价值实现的快乐。

有专家认为：教师的幸福道德是自我实现的道德，是心存感激的道德，是成功的道德。我们要努力向着职业道德的最高境界前进，才能体验教师的幸福道德所带给我们的那份满足，那份感激和成功的快感。作为园长，我很赞同这样的观点，并把它作为自己今后的追求而不断努力，

我为自己提出职业道德的 “三重境界”。第一重境界：尊重师生和家长，对每一个幼儿、教师的成长和进步负责，坚守职业道德的底线。第二重境界：严谨治学、恪尽职守，坚持爱与奉献。第三重境界：辛勤耕耘，自我修炼，心存感激，追求价值自我实现。

园长还要培养教师正确的世界观、利益观、集体观、责任观和职业观，引导教师积极调整心态、姿态和状态，以积极向上的健康心态，以昂扬进取的精神状态，以奋发有为的工作姿态迅速投入到工作和生活之中，以感恩、宽容、包容之心构建和谐的人际关系；引导教师实现优良师德的内化自律，提升师德素养；引导教师在乐观理智地面对辛苦的教学工作中，体验教师工作的快乐，体会到特殊的幸福，把教育当作理想来追求，扎实提高专业水平，以精湛的教学艺术和高尚的人格魅力，赢得学生、家长和同事的感动、尊重与认同，感悟到自己的价值，体味到对生活和事业的挚爱，愉快、舒心地迎接新的一天！让每一位教师在对应这三重境界中感悟自己，进行自我调整，向更高的境界迈进。

园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，我在实践中非常推崇这样五句话，并作为自己永远地追求： “注重思想改造，做到品德纯洁高尚；注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展；注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。”只有身心健康，工作才会感到幸福，我愿意将这些好的思想和习惯继续投资在未来的工作和生活中，让灵魂散发幸福的香味，让文字唱出快乐的和声，沿着自己的幸福之路，不断前行。