化学教学中渗透德育教育之研究

2015-06-24天津市大毕庄中学

环渤海经济瞭望 2015年12期

■ 天津市大毕庄中学曹庆

教人要教心，育才先育德。教书与育人必须并重。尤其中小学的教学更是如此，这是由中小学生的年龄段和自身特点所决定的。化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构、性质及其变化规律和调控手段，是一门充满唯物主义辩证法的自然学科，在教学内容中蕴含着丰富的德育内容。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，在对学生传授化学知识和实验技能的同时，必须自始至终地进行相关的德育教育。在化学教学过程中结合化学学科的特点，挖掘教学内容的思想性，进行德育教育，把德育教育与新型化学教学有机融合起来，引导学生全面提高素质教育，形成科学的世界观、人生观和价值观。下面，结合新课程教学的性质、特点、基本理念和思路及目标要求，谈谈怎样在新型的化学教学中进行德育教育。

新型化学教学应注重对学生进行爱国主义和集体主义教育

德育教育，应该首先从爱国主义和集体主义教育启蒙。进行爱国主义教育和集体主义教育，特别要培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。在新型化学教学中，教师应根据具体内容，把许多章节充分利用起来，让学生了解化学对社会发展的作用，我国在化学发展史上的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和自信心，坚定社会主义方向。如在讲到铁置换硫酸铜一节时，可以向学生介绍我国劳动人民早在3000多年前的商代时期就会制青铜器。再如讲到纯碱一节时，可以向学生介绍我国化学家侯德榜在制碱技术方面的突出贡献——侯氏制碱法。通过如此丰富多彩的素材的教学，激起学生的民族自尊心和自信心，从面增进学生爱国主义情感和集体主义热情。

新型化学教学尤其注重对学生进行辩证唯物主义教育

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过具体的实验，运用辩证唯物主义的观点和方法去研究物质的变化规律。在实际的教学活动中，教师应充分挖掘教材中本身的唯物主义因素，尽可能多地把唯物主义的观点具体化。在传授知识的同时，引导学生学会运用辩证唯物主义的观点和方法去观察和分析化学变化规律，从而树立起正确的唯物主义世界观。如教材中有几个趣味实验：烧不坏的手帕、晴雨花、红色小猫捉迷藏。这几个实验如果拿到街上变魔术，定会吸引众多的观众。但如果知道了其中的化学原理后，就没有那么神秘了。所以在新型化学教学中一定要引导学生学会运用辩证唯物主义的观点和方法去观察世界，分析解决问题，从而用联系的、全面的、发展的眼光去看世界，形成正确的唯物主义世界观。

新型化学教学中应注重培养学生科学的人生观和价值观

新型化学教学提倡从学生实际出发，发挥化学自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激起学生学习的积极性和主动性，理解化学、掌握化学、获取化学知识、联系生活实际，形成科学的人生观和价值观。比如在学习原子结构时，可以穿插介绍我国自1964年 “原子弹”和 “氢弹”的爆炸以来到现在原子能的和平利用所取得的伟大成果，并强调这些成果都与一些伟大的科学家的辛勤劳动分不开。如杨振宁、邓稼先、丁肇中等。再如介绍法国化学家拉瓦锡研究空气的组成时，把氧化汞放在密闭容器中连续加热12天才得结果。利用这些崇尚科学的真人真事去拨动学生心弦，培养学生良好的科学素养，从而培养其科学的人生观和价值观。

在新型化学教学中培养学生崇高的科学精神和严谨的科学态度

随着社会的不断进步和发展，当前经济的高速发展，科技日新月异，信息化时代已经到来。义务教育阶段的化学课程可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，从化学视角去认识科学、技术、社会和生活方面的相关问题，合理开发和利用化学资源，增强学生对自然和社会的责任感。使其有更多机会主动地体验探究化学的过程，在知识的形成，联系和应用过程中养成严谨、求实的科学态度，在 “做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力，从而形成崇高的科学精神，达到崇高的科学境界。如在讲到稀有气体时，可以介绍英国化学家卡文迪许在1785年就发现了氩，但却未能加以证实。一百年后，瑞利和拉姆塞才用科学方法加以证实。而使稀有气体的发现推迟了一百年。通过如此教学，可以培养学生实事求是、勇于探索的崇高精神和严谨求实的科学态度。