数学课堂教学中培养学生学习兴趣的几点做法

朱寿

摘 要：在数学课堂教学中教师要释放爱意，让课堂充满和谐的学习氛围，激起学生学习的兴趣。要利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。要创设多样化的课堂教学，丰富学生的情趣。

关键词：数学课堂；多媒体；多样化；兴趣

数学作为一门系统性、逻辑性和抽象性很强的学科，使之为数学教师在教学中充分发挥学生的学习兴趣增加了诸多难题。同时，培养学生兴趣作为教师的一门教学艺术，使教师不得不在培养学生学习兴趣上下功夫，通过产生兴趣，激发学生学习主动性这一

途径来提高教学质量。现将自己在教学实践中的一些做法总结

如下。

一、释放爱意，让课堂充满和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣

我们知道，爱心是最能感染人的一种品质，是一种凝聚人心的力量，它可以使亲者更亲，厌者亲近。教师在课堂上要平等对待每一位学生，时刻关注学生的一言一行，对学习有困难的学生要及时给予帮助，使他们树立学习的信心。对课堂上走神的学生要善意地提醒，使他们及时将心收回课堂。行为品质上有缺失的学生，平时要多找他们谈心，了解他们的思想动态，做好学生的良师益友。对犯错误的学生更要施以爱心，积极地与他们沟通，使他们认识自身存在的问题，建立教师在学生心中的信任感。学生对某一学科有无兴趣，在很大程度上与他们是否喜欢授课的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就很自然地会喜欢这位老师所教的课，就会感到这位老师讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。正所谓“亲其师而信其道”，只有学生能够充分地信任教师，才能够将教师的言行作为自己行动的指南，所以教师要面向全体学生，充分发挥自己的博爱，激起学生的情感，跟老师形成共鸣，就能够让课堂充满爱意，建立自信、民主、活跃的课堂气氛，使学生真正达到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的效果。

二、充分利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

在信息时代，多媒体越来越改变着我们的教学方式，有效地运用多媒体来辅助教学，会使抽象的数学问题形象化，枯燥的数学问题趣味化，复杂的数学问题简单化。会使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性、积极性，激发学生的兴趣和求知欲。利用多媒体可以有效地创设教学情景，通过情景活动营造轻松的教学氛围，使学生的注意力集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。同时多媒体教学可以帮助学生提高对抽象数学知识的理解能力。将具有高度抽象性、概括性和严密逻辑性的数学概念直观化、形象化、简单化，使抽象的知识变得直观，增强学生的理解能力，启发了思维，化繁为简，化难为易，从而培养和提高了学生的空间思维能力，提高了学生学习的兴趣。使学生在轻松、愉快的气氛中理解掌握数学知识。例如，在教学几何图形时，对全等三角形的对应边相等、对应角相等的性质、平行线的性质、图形的平移等都可以通过动画演示，使学生很清楚地得出结论。

三、创设多样化的课堂教学，丰富学生的情趣

在数学发展的漫长历史中，流传着许许多多引人深思、富于情趣的趣闻轶事，在数学课堂教学中，结合教学内容，适时介绍与教学内容有关的典故趣事，不仅可以促进学生对数学知识的理解，也可以起到提高数学课堂趣味性的作用。可以向学生讲解笛卡尔发明直角坐标系的故事；可以讲阿基米德智破疑案；爱因斯坦表演数学游戏等趣味数学故事，从而激发学生的探索精神，让学生切实地感受到数学在生活中的作用，切实地感受到数学的魅力，从而激发学习的兴趣；也可以做一些数学趣味游戏。游戏是学生最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。如，一个农夫带着三只兔子到集市上去卖，每只兔子大概三四千克，但农夫的秤只能称五千克以上，问他该如何称量？有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家多少根香蕉？这些有趣的数学知识往往能激发学生的思维，增强学生学习数学的兴趣，收集日常生活中的数学问题。生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法分离的。如银行利率、股票涨跌、商品打折……这些与生活联系紧密的词语出现在教材和练习册上，一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，常常连题目都不理解。所以，经常鼓励学生在生活中发现数学，每天做好记录，进行交流学习，既扩大了学生的知识面，还培养了学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的动机和学习注意力的重要因素，是一个人获得知识、推动学习的一种内部驱动力。在教学活动中能够最大限度地培养学生学习的兴趣，是每一位老师必须追求的教学艺术，只有这样才能让自己的教学效果达到最佳，教学质量得以提高，学生才能变苦学为乐学，变学会为会学。

参考文献：

梁粤海.数学教学中培养学生学习兴趣的几点做法[J].中学教学参考，2010（29）.

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