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浅谈化解学生消极情绪的方法

2015-06-18王雪平

新课程·中旬 2015年4期
关键词:消极情绪闪光点心灵

王雪平

教育心理学表明,学生容易受外界刺激,教师不当的批评,同学之间的矛盾、隔阂,家庭的冷漠、不和睦,社会不良风气的影响等,都会使学生存在较严重的消极情绪,影响他们身心的健康发展,妨碍学生学习活动的正常进行。因此,努力把握消极情绪的化解艺术,变消极为积极,化不利为有利,是教师的一项重要任务。教师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生心扉的钥匙,只有让学生真正感受到班主任可亲、可敬、可信赖时,他们的心灵之窗才打开,教育才能奏效。

一、互相理解,互相尊重,在增进沟通中求化解

1.师生之间以沟通求信任

沟通师生感情的桥梁最有效方法是与学生谈心,它可以消除师生间的陌生感,增强信任感,使学生在宽松、和谐、愉悦的气氛中接受教育、领悟道理。

李×是一名很不错的学生,自尊心很强,但连续几天上课神不守舍,与同学也不爱交谈了,不能很好地完成作业,当教师问其原因时,他守口如瓶、闭口不谈,后经耐心开导得知,他父母离婚,对他打击很大。我对他的处境深表同情和理解,耐心地给他讲道理,希望他能够面对现实,从自卑的情绪中走出来,正确的认识自己和接受自己,以适应新的家庭环境,李×在我的启迪鼓励下,重新树立战胜困难的勇气和信心,情绪逐渐稳定下来,学习成绩也开始进步。这样,使学生心理接近教师,信任、尊重教师,收到了“亲其师,信其道”的教育效果。

2.生生之间以沟通求融洽

积极奋进的班集体才有力量,学生之间要互相帮助,团结友爱,借助典型事例就有助于消除学生间的隔阂,营造和谐向上的班集体。臧××患有小儿麻痹症,从小就由于周围人的嘲笑而孤僻、自闭,不参加任何集体活动,同学们也远离她。到如今,她依然是孤独的“丑小鸭”,其他学生不时地指指点点,更让她抬不起头来。怎样纠正其他学生心中的偏见,点燃她心中自强的灯呢?抓住闪光点加以肯定,增强她的自信心是个捷径。有一次,语文考试她考了96分,出乎大家的意料,我紧紧抓住她的这个闪光点,发卷前,让大家猜猜“最佳进步者”是谁?谜底谁也没猜中,当我公布是她时,其他学生的嘴巴大张,眼中充满惊奇。借此东风,我召开了一期有关话题的班会,学生认识到臧××自强不息、学习勤奋,残疾人身残志不残,嘲笑、歧视有残疾的人是可耻的,每个人都要尊重残疾人,臧××更是激动的小脸通红,当同学们拉着她的手跳起“找朋友”的舞蹈时,学生心底美好、纯洁的心灵就呈现出来了。

二、爱生如子,体贴入微,在关心激励中求化解

1.施以爱心

实践表明,对学生冷漠无情是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生,老师只有充分施以爱心,用火热的心肠去温暖学生的心,与学生在心灵搭起一座感情的桥梁,才能感化学生,消除“冰点”。

2.精神激励

在管理班级中,我们正确使用精神奖励法,使用代币奖励机制,当学生处于“低潮”时,教育者应注意于细微之处发现学生的“闪光点”,对他们的点滴成绩、微小进步予以认可和接受,并给予表扬、奖励,让学生在积极的心理体验中,寻找情感上的新的“兴奋点”,从而消除怨愤,奋发向上。用集体舆论加重精神在学生心目中的筹码,使他们愿意积极地面对一切。

3.教给方法

学生心胸开阔、积极乐观时,消极情绪的滋生便会减少,因此,教师要帮助学生寻求解除烦恼的调节方法,使其大量的消极情绪在自我调适、自我化解中得到消除。

(1)与人谈心。当自己觉得情绪很低落、消极时,应当让学生学会求助。在學校可以找“温馨小屋”,和心理辅导教师谈心调整;在家里可以找长辈、亲友谈心。从他们那里得到心理上的有力支持、鼓舞,使学生明白无论何事何时都可以与人谈心,学会与人谈话一辈子受益。

(2)学习写日记或周记。让学生把心灵的轨迹用文字描绘下来,始终用积极昂扬的心情面对遇到的挫折、失败,让沮丧在坦然面对中消失。

我引导学生善用“两把小椅子”来对话表演,探索心灵的轨迹。一次,王××没完成作业,回家以后就在家里表演起来,“自己”说:“我太想看少儿节目了,因为我老长时间没看了,一次也不行吗?”“教师”说:“不反对大家看少儿节目,但一定要有节制,完成作业后可以看一会儿,要听从父母对看电视的建议,保护眼睛,早睡早起,养成良好的作息习惯。”“自己”说:“我决心改正错误,可以吗?”“教师”说:“怎么不可以?”就这样,他表演完后,马上写在日记本里,成为自己珍贵的心灵日记。作为教师来说,给学生一个自己对话的世界,尊重他们的所思所想,不是对学生最好的爱吗?

俗话说得好:“拨亮一盏灯,照亮一大片。”经过大量而细致的工作,一盏盏心灵灰暗的灯,逐渐发出光,散出热。著名教育家夏丏尊先生说过:“没有爱,就没有教育。”教师对学生付出真挚的爱,作具体细致的指导,学生就会回报给教师一个崭新的自己,我坚信“感人心者,莫先乎情”,只要用心去爱,用情去育,学生就会拥有一个美好的明天。

?誗编辑 鲁翠红

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