浅析如何有效激发学生数学学习兴趣

吕婧

摘 要：“兴趣是最好的老师。”由此可以得知，兴趣是学生积极主动地进行学习的内在原动力，有了兴趣，他们才会愿意学习、善于学习。尤其是对于具有枯燥乏味教学特征的数学学科而言，更要想方设法地增强其趣味性，使学生对它焕发出浓厚的学习兴趣，并由此获得理想的学习效果。

关键词：小学数学；学习兴趣；数学游戏；多媒体技术

下面，本文就以小学数学为例，并结合笔者自身实践，对如何有效激发学生数学学习兴趣这一论题进行简单描述和探究。

一、融入趣味性数学游戏，活跃课堂气氛，提高学生的学习热情

美国著名数学家马丁加德纳曾说：“唤醒学生最好的办法，是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或者是那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”由此可见，激发学生兴趣最有效的方法，就是让数学的学习过程对学生充满强烈的吸引力。而对于低学龄的小学生而言，游戏无疑是他们最喜爱，是对他们最具有吸引力的一种娱乐方式。所以，如果我们能将一些趣味性的数学游戏与教学内容相结合，并融入课堂中，那么，一定会使课堂气氛变得更加轻松愉快，能够提高学生的学习热情，并使他们在游戏活动中收获知识和快乐！

例如，在学习一年级上册中《比一比》这一节时，我就将“找朋友”这个游戏带入了教学课堂中去，具体方法为：上课之前，我分别准备了几个数字牌，正式上课的时候，我选取了几位学生，让他们带上数字牌，上面的数字就表示自己，而其中一位学生则需要根据教师或者台下学生的要求找到正确的数字朋友，例如“找数字比自己大1的朋友”“找数字比自己小2的朋友”等等。整节课上，学生都表现得十分投入，游戏也都玩得不亦乐乎，课堂气氛也因此变得更加活跃，学生的学习热情也是极度高涨。

二、巧用多媒体技术，创设生动教学情境，引发学生的探究动机

多媒体技术在教学中的广泛应用，不仅减轻了教师的教学负担，同时，也有效提高了学科教学的水平。尤其是对于身心尚未发育成熟的小学生而言，这种效果更为明显，因为小学生认知上存在的问题就是他们的逻辑思维能力和推理能力较差，而且善于形象记忆。所以，传统的教学模式不仅无法激起学生学习数学的兴趣，往往还会使他们对数学产生厌恶感，甚至恐惧感。所以，我们应该将多媒体教学引入课堂中，因为这项技术的最大优点就是能够将课本上抽象的知识形象具体地呈现给学生，使他们能够更为透彻地进行理解，同时，它图文并茂、声像并举的技术特点，可以同时刺激学生的视觉、听觉感官，使学生的注意力高度集中，能够有效引发他们的探究动机，激发他们学习的兴趣。

例如，在学习一年级上册中《认识图形》时，为了能让学生更好地认识平面图形的特点，培养他们的空间概念，我就利用多媒体技术为学生展示了多种多样的图形，并配合旋转、平移等动画效果，如此，便激发了他们学习图形的兴趣以及对深层知识的探索热情。然后，我又让他们看了多种不同物体，共同分析了物体的图形组成，这样，便强化了他们对图形的认识，使课堂的教学效果得到了大大提升！

以上就是我个人对有效激发学生数学学习兴趣策略的两点浅见，在此分享给大家，希望可以为广大同仁起到一些帮助和启发作用。

参考文献：

徐妍.小學低年级学生数学学习兴趣的培养[D].天津师范大学，2013.

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