中学教育管理人本化管理方法探讨

杨建兰

摘 要：自21世纪以来，中国越来越重视教育事业。随着我国经济发展、综合国力的提升，对人才资源的培养也在发生着变化，教育界也提出“以人为本”的教育理念。

关键词：中学教育；人本化管理；方法讨论

中学教育管理人本化现如今被炒得火热，在教育改革的大背景下，它显得格外引人注目。中学教育管理人本化如此被看重，有它自身独特的价值和魅力。

一、中学教育人本化管理的内涵

任何组织和结构都是由人组成的，都是人在管理、操作、运行。“以人为本”的思想是科学发展观的核心内容，要求以人为本，重视人的价值，不断调动人的主观能动性来实现人的发展。人本化管理是教育事业与“以人为本”思想相结合，管理对象是教师和学生。简单说来，人本化管理，就是教育管理以人为本，人性化管理教师和学生。目前，中国的中学教育人本化管理并不理想，存在很多问题：（1）长期的传统教学管理模式根深蒂固，很难改变。（2）升学制下衍生的应试教育。（3）“高分低能”现象大量出现。

二、中学教育人本化管理方法

1.重视人本化管理

（1）把握人本化管理的内涵。对中学教育人本化理念深入理解，极大地发挥人本化管理优势，促进教育高效开展。（2）学校重要领导和相关负责人重视人本化管理。加强人本化宣传，使全体教师和学生感受到人本化的深意。（3）教育管理有“服务至上”的高标准。教育管理中的主角是教师和学生，所以要充分调动教师和学生的参与能力。

2.完善管理机制

管理者想要提高组织发展和个人发展，就必须积极调动教师和学生的参与能力，而调动其积极性需要完善管理机制，特别是管理鼓励机制。人本化管理，是大方、柔软的管理，减弱了硬性条条框框的限制，最终目标是实现人的自由全面发展。管理过程以人为本，重视人的感受和主观接受能力，尊重人性。这并不表示，人本化管理就没有效率可言，相反，它可以大大提高效率。完善管理鼓励机制，这对中学教育管理者来讲，非常有益。

3.完善教师和学生参与机制

多与教师和学生沟通，让教师和学生参与到管理机制的完善中，多多采纳、聆听学生和教师的建议与反馈意见，这种参与机制，本身就已经体现了学院的民主性，从侧面提高了学院的民主管理。

中学教育管理人本化管理是一项巨大而复杂的综合工程，在进行人本化管理的时候，应该对人本化的作用有全面认识，不断探索，才能提高中学管理的整体水平。

参考文献：

王志全.高中地理教学汇总激发学生学习兴趣的策略[J].教学研究，2015（02）：79.

？誗編辑 薛直艳