地理教学中的图像教学探析

李雪芹

摘 要：图像是地理教学的必备品，同样也是学生学习地理知识的重要工具。在初中地理教学中，教育工作者应充分利用图像，提高地理图像教学方面的质量与水平，进而达到加强学生的兴趣程度、更加优化课堂的教学。

关键词：初中地理；图像；教学

在地理课程中，图像作为一个重要的组成部分，是地理特有的语言，同时还是地理信息的一种非常特殊的表现形式，也是学生学习地理知识的重要工具之一。初中地理老师若能够选择优秀的图像，并且利用图像对学生进行引导的话，那么学生就能够准确地理解那些地理知识中比较抽象难懂的内容，从而进一步获得更加形象、直观的印象。下面我就简单介绍一下初中地理中图像的应用。

一、地图的运用

地图是运用文字以及符号，将地理事物以一定比例缩小之后表示在平面上。对于地理教材之中的纸质地图的运用方法可以概括为：

一看地图标记，确定地图范围；

二看图例注记，寻找图像信息；

三看图像特征，发现标志特征；

四看四周联系，全面综合分析。

二、實物图的运用

地理实物图主要有以下几种用法：

1.象形法。就是一个国家、地区、岛屿、省区、铁路网等的某种实物或者与某种东西形状类似，将其绘制成形象的图。

2.对称基线法。在一个国家、一个地区或一个省区轮廓的主要部位画一些纵横轴，先找出该地区轮廓的转折点，再描绘出略图。

三、分布图的运用

这个是地理课本中出现的比较多的一种图片，主要是这种图片提供了表示一个变量与另一个变量之间如何互相关联的标准图像。主要表现一些地区的某些现象的空间分布位置以及范围的图像。

1.读图名：读图时必须对图示区域内容作纲要性总体认识，如读“世界铁矿分布图”，就应该注重名称中所含的两个知识要素：范围--世界；主要内容——铁矿分布。在读图题中，图下可能没有图的名称，但往往在题干部分已加以说明，这都需要我们认真阅读。

2.读图例：一般分布图中都有图例，学生应在阅读图例后再去读图中内容。

总而言之，在进行地理教学中使用图像教学是非常有意义的，广大地理教师应该根据不同种类的地理图像，选择不同的备课和教学方式或者教学手段，以帮助学生养成读图、识图、看图的好习惯，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]常根宝，骆菊玲.新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J].甘肃教育，2004（12）.

[2]李瑞莲.地理教学要充分发挥地理图像的作用[J].承德民族职业技术学院学报，2003（04）.

[3]王亚南.如何科学地运用地理图像发展学生的智能[J].林区教学，2006（05）.

？誗编辑 薛直艳