教育博客有利于促进农村化学教师专业成长

邓应华

摘 要：以教育博客在农村化学教学中的应用为视角，提出应用教育博客来促进农村化学教师专业成长，旨在要求教师在博客群中建立自己的博客或使用博客，增强对实际工作的有效指导，通过博客提高专业知识、教学技能、反思能力及对外沟通能力，最终提高教学质量。

关键词：教育博客；化学教师；专业发展

农村学校距县城比较远，加之初三化学教学时间紧、任务重，教师外出学习机会很难得，面对上述的状况，学校化学教研组率先建立教育博客在教学过程中的深入体验。现就教育博客促进教师自身专业成长的经验与各位分享。

一、博客，让农村化学教师实现“有教可研”

博客（Blog或Weblog），作为一种快捷易用的知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注，并逐步被引入教育教学领域中。越来越多的教师纷纷创建自己的博客，从课堂教学课题研究到教师培训，博客都被广泛应用，这使农村中学化学的教研活动成为可能。于是，我校化学教研组于2014年3月在网上开通了教育博客（blog），建立了博客群和电子邮件（e-mail），教师利用自己的博客，便开始相互阅读和撰写日志。在博客中教师把自己的教学得失，自己的读书笔记以及对学生的指导等记录下来，然后发到博客上。有了自己的博客，心里便开始有了一种对学习的渴望，经常上网学习，查阅教学资料、收集教材上的实验现象，做到上课前准备充分，保证教学过程中有条不紊……他们也真正感觉到自己已经“研”起来了。

二、博客，让农村化学教师实现“有经可取”

在新的教育政策和新课程理念下，要培养具有终身学习能力的学生，教师首先就要使自己具有终身学习、学会学习的能力，教师不仅要具有专业学科知识，还要具有专业技能和专业情感，所有这一切都要求教师加快自身学习的速度。博客促进了教师之间的经验交流和知识分享，通过博客使有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，年轻教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼，在这里博客起到了知识纵向传承的作用。

三、博客，让农村化学教师实现“专家引领”

现在许多教育专家纷纷带頭建立自己的博客，如龙岩市陈美钗初中化学名师工作室教育博客、通海市金海燕初中化学名师工作室博客等，他们合理地运用博客并进行博客上的指导，起到了模范作用。在这样宽松的协作环境下，教师在工作中遇到共同的问题，可以大胆地发表自己的见解、自由探讨、研究对策。

四、博客，让农村化学教师实现“课后反思”

博客是进行教育反思的好方式，不仅可以随手记录下教育行为，还能够将内容与大家分享，一起对这种教育行为进行诊断。在这一过程中进一步提高认识，既为别人提供思维的前提和原料，也是在帮助自己检讨教育行为，不断地发展、提高自身的教育能力。

五、博客，让农村化学教师实现“成果分享”

半年多来，教师在自己的博客上发表了大量的主题日志，教师通过博客撰写自己的工作经验、工作心得、教案等，在与他人网络共享的同时，汲取很多同行的经验和专家的意见，从而提高自身的专业水平。

在与博客“亲密接触”的日子里，教师深深地感觉到博客对教育的促进。但在最初始阶段，大家也只是摘录一些自己感兴趣的信息，很少有经过自己思考的原创日志。随着对博客的认识和加深，以及浏览一些著名博客所受到的启示，他们也试着把自己在教育中的所思、所感记录下来，不断在积累中感受着学习乐趣。

总之，教育博客是一个新生的事物，不管是专家引领、同伴互助，还是自主成长，这些教师专业发展的基本要素都在教育博客中得到了很好体现。

参考文献：

邵秀蔚，王彬彬.网络教研促教师专业成长[J].信息技术教育，2005（09）.

？誗编辑 薛直艳