初三化学复习的策略研究

刘海明

摘 要：学生学习化学的时候，一般都是在初三才接触到化学，对化学的了解不深，再加上化学知识抽象难以理解，让初中生的学习摸不着头脑。初中阶段的化学不仅关系到学生升学的问题，同样也关系着学生进入高中以后如何进行更为深入的化学学习。化学在短短的一个学期的学习之后就要转入紧张的复习之中，所以，化学教师要改善传统的教学模式，为学生创造良好的学习环境与复习环境。

关键词：初三化学；复习方法；策略研究

在初三的化学学习中，学生只是经过一个简短的学习过程中，然后就投入紧张的学习中。在初三的化学学习中，学生往往是以升入高中为目的来学习化学，教师的课堂教学效率就难以得到提升。所以，教师不仅要在课堂的教学中，提升学生的学习能力，并且要在复习的过程中，提高复习的效率，让学生为升入高中做好积极的准备。教师在教学的过程中，要不断改进自己的教学方法，让自己的教学更加适应当代的教学潮流。

一、将学生放在课堂的主体地位，增强学生的学习自主性

学生在化学的学习中占据主体地位，这将是化学复习的关键。教师在教学的过程中，将学生放在课堂上的主体地位，让学生得到充分的学习自主性，然后再对学生进行复习的教学。例如，在学习过氧化氢的实验中，教师就可以让学生自己动手进行实验，然后教师再进行指导。学生通过动手实验，就会找到自己在学习中的不足，并且进行更好的改善。相对于教师在课堂上大讲特讲而言，学生自己动手来学习化学，更加具有效果。

二、教师与学生积极地进行交流，提升课堂复习效率

教师在教学的过程中，需要不断地与学生进行交流，充分掌握學生的学习情况，然后再针对不同的学生进行不同的教学，让每个学生在化学的复习中都有效率。教师和学生进行交流，可以让学生感受到教师的和蔼可亲，让学生认同教师的教学，这样课堂的教学以及复习效率都会得到有效的提升。例如，在进行化学选择题复习的时候，教师就可以先让学生表述自己对错误选项以及正确选项的理解，然后教师再进行指导教学，这样的复习效果会变得更加显著。

总之，在初中阶段的化学教学中，教师需要不断地完善自身的教学模式，学生也需要增强自身的学习能力，为自己的学习以及升学做好充分的准备。

参考文献：

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