新课标下高中英语教学以阅读提高写作能力的探析

王彦华、

摘 要：在我国新课程改革背景下，提高高中生的英语写作能力尤为重要。然而，阅读与写作息息相关，阅读作为写作的基础和前提，如何利用阅读提高学生的写作能力，已经成为每一个高中英语教师积极思考的话题。主要分析了新课标下高中英语教学以阅读提高写作能力的几点方法。

关键词：高中英语；阅读；写作能力

阅读和写作是英语教学中的两个重要组成部分，他们有着密切的联系，阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的强化和提升，然而二者又是相互促进、相互影响的。新课程标准下，高中英语教师应该积极地将二者融合起来，提高学生的学习兴趣，促使学生的综合素质得到提高。那么，如何利用阅读教学提高学生的写作能力呢？

一、在阅读教学中学习词汇与句型结构知识

在很多高中生的写作过程中，我们会发现出现用词比较单一，有时还会出现搭配不当和用词不当的情况，他们写出来的句子多半都是简单句，拒绝使用高级词汇和句型，显得写作水平比较低下。但是，高中生几乎天天都在记忆单词和句子，为什么不会在写作中运用呢？造成这一问题的主要原因在于很多学生记忆单词的时候是单纯地记忆单词，他们只了解单词的基本含义，他们不了解单词的语用范围和在不同语境中表达的不同含义。因此，在高中英语阅读教学中，教师要引导学生学会分析融入一定语境中的词汇和句型结构知识，针对遇到的新单词和句子，教师要花时间进行解释，并结合其他语境对学生进行针对性训练，这样一来，学生就很难遗忘，运用能力也得到了提高。

二、在阅读教学中学习文章的组织结构

在写作过程中需要学生学会谋篇布局，这就需要阅读教学中的教师引导学生加强文章组织结构的学习，这可以通过教师积极为学生讲解文章的结构和教师将不同文体写作模式教给学生背诵模仿两个方面进行实现。很多学生虽然知道了组织结构的重要性，但学生还是把握不住运用，他们在写作时喜欢按照汉语的结构去组织英语作文，这主要是因为学生在学习组织机构的时候缺乏一定的语境，因而缺乏组织结构的运用能力。因此，在英语阅读教学中，教师要引导学生注重从语篇的层次上分析课文，不能脫离语境讲解字词句和语法，在分析文章整体布局和组织结构时要强调统一性，找准中心句，培养学生运用组织结构的能力。

此外，在高中英语阅读教学中培养学生的写作能力，还可以引导学生学习文章的衔接技巧，学会使用各种关联词等，让学生能够有效地运用到写作中去，从而不断提高写作能力。

参考文献：

范玉明.以读促写优化初中英语写作教学[J].中学生英语，2012.

？誗编辑 董慧红