关于小学数学教学中几何画板的应用分析

赵晓艳

【摘要】科学技术的快速发展推动了新课改进程，并为教学方法的创新指明了方向。近年来，多媒体技术被广泛地引入到各种教学活动中，这不仅为课堂教学增添了生机，还提升了课堂教学效果，而几何画板的应用给小学数学教学带来了极大的便利。本文先简单分析小学数学教学中应用几何画板的重要性，然后着重探讨了小学数学教学中几何画板的应用，最后提出了针对性的改进策略，希望能为小学数学教学提供一定的参考。

【关键词】小学数学  几何画板  应用分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0147-01

前言：数学本身具有一定的抽象性，外加处于小学阶段的学生，其空间想象力较弱、逻辑思维不强、作图能力不高，而传统的灌输式教学模式，不利于对几何知识的理解，课堂教学效果并不理想。因此，本文对于几何画板的应用分析对于小学数学教学具有深远的影响。

一、小学数学教学中应用几何画板的重要性

（一）增强学生的逻辑思维能力，开发学生的想象力

数学具有的一定的抽象性和逻辑性，这对于逻辑思维能力和想象力较弱的小学生来说，存在一定的难度，因此，小学数学教师可针对学生的这一特点，引入几何画板，在锻炼学生逻辑思维能力和想象力的同时，消除认知障碍。这是因为几何画板十分容易操作，主要通过动态图形，向学生直观展示作图、计算等过程。几何画板作为数学教学的辅助手段，应合理使用，切忌胡乱使用。综合来说，几何画板的应用，可直观展示几何事物的全过程，便于学生的理解和记忆。

（二）信息化教学的必然要求

科学技术的快速发展有效提高了信息化技术的普及程度，信息化技术被广泛地引入到各个领域中，其中教育事业也不例外。為积极响应新课改标准，全面实现新课改目标，我们应打破传统灌输式教学模式的束缚，充分利用信息化教学手段，不断提升课堂教学效率。

二、小学数学教学中几何画板的具体应用

在制作小学数学课件时，应坚持简单、直观的原则，且便于修改，可充分提升课堂教学效率，而几何画板的应用有利于这一目标的实现，其具体应用主要表现在以下几方面：

（一）动态教学的实现

在具体的教学活动中，时常面临静态和动态相互转换的问题，通常，在数学问题的初步分析阶段，我们会用较多的文字语言帮助学生理解问题，并构建空间图像，然后进行平面作图，以此来全面分析图形的动态变化。此种教学模式要求学生应具备较强的空间想象力，否则，将会产生理解障碍。然而，几何画板的应用，较好地解决了这一问题。例如，在讲解“图形周长”这章的平行四边形周长时，如果教师仅仅通过文字的形式，描述长方形到平行四边形的抽象变化，大多数学生通常无法正确判断周长的变化，此时，教师可借助几何画板，拖拽鼠标，向学生示范从长方形到平行四边形的变化过程，学生通过直观感受，很容易得到无论图形如何变化，周长都不变的结论，因此，拉升后的平行四边形的周长和形变前的长方形的周长相同。几何画板的应用，为教师和学生搭建了交流平台，通过协作探讨，有效解决了各种数学问题，不仅刺激了学生的几何学习欲望，还锻炼了学生的观察能力，并培养了学生独立分析与解决问题的能力。

（二）空间转化的实现

在讲解“物体观察”这节内容时，教师可借助几何画板，将静态抽象物体转变成直观形象的图像，模拟三维图像，以便学生的理解和认知。教师可指导学生从不同的角度出发观察立体图形，重点观察正面、上面以及侧面，并画出立体图形的三视图，锻炼学生的空间想象力，调动数学学习积极性。

（三）问题直观化的实现

几何画板的应用可将抽象的小数的分数意义具体化，主要通过几何画板制作以下课件：鼓励学生随意修改小数大小，观察小数变化，总结归纳小数意义，这不仅能缓解教学氛围，还能丰富学生表象。

综上所述，几何画板为小学数学教学活动带来了便利，将动态教学变成现实，然而，在具体的应用过程中，仍然存在一些难点问题，例如，因教师自身素质的制约，将几何画板等同于电子版书，仅用几何画板来演示图形分解，而缺少对分解原理的阐述，无法充分发挥几何画板的教学作用。另外，因几何画板涵盖丰富、大量的知识资源，外加教材中各个章节之间存在较大的跨度，这要求学生应具备较强的逻辑思维能力，十分容易产生学习疲劳的现象，导致学习效率下降，因此，我们应针对几何画板的具体应用，进行适当调整，使其更好地融入到小学数学教学中。

三、小学数学教学中应用几何画板的改进策略

在掌握教学大纲和教学内容的基础上，借助几何画板，由浅入深地指导学生分析、探索，关注前后知识间的关联性，灵活运用，达到预期教学目标;其次，借助几何画板，直观展示教学内容，使其深入记忆教学内容，着重培养学生的数学学习兴趣，提高课堂参与度。

结语：小学数学几何可培养学生的空间想象力，锻炼学生的逻辑思维能力，并为立体几何的学习奠定了扎实的基础。因此，小学数学教师应认识到应用几何画板的重要性，结合学生自身特点，优化几何画板教学手段，提高学生的课堂参与度，进而提升小学数学的课堂教学效果。