家园共育袁培养农村幼儿良好行为习惯

肖义敏

【摘要】幼儿正处于塑造个性品格的启蒙阶段，幼儿良好行为习惯的形成是培养高素质人才的奠基性工程。农村幼儿教师要立足家长文化水平低、留守儿童多、祖孙隔代抚养监护等社会现状，潜心探讨家园共育的幼儿良好行为习惯培养方式。真正实现幼儿园与家庭教育的和谐同步、双赢共进，在家园教育无缝对接中培养幼儿良好的行为习惯。

【关键词】农村幼儿  良好行为习惯  家园共育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0028-01

英国作家萨克雷有句名言：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”一个人的行为习惯不仅是其综合素质的体现，也是决定其成长和发展的关键性因素。农村幼儿家长文化水平大都不高，对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和教育的方法。特别是相当多的幼儿家长离家在外务工，无暇照顾和教育子女。幼儿由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养监护，这种隔代抚养监管大多局限于让幼儿吃饱、穿暖、不出事之类的浅层次，而且隔代的老人大多对幼儿放纵溺爱，在行为的养成上缺少必要的限制和约束，使得许多幼儿不同程度地存在着说脏话粗话、乱扔垃圾、随地吐痰、在马路上追玩打闹、不注意个人卫生、公共场所大声喧哗等不良习惯。针对这种情况，我们强化了与幼儿家長的信息沟通和对幼儿家长的育儿指导，进而对家园共育条件下农村幼儿良好行为习惯的培养策略有了初步的认识和体会。

1.建立家长联系薄

要在农村幼儿行为习惯的培养中实施家园共育，首先必须清楚掌握幼儿家长的“底细”。我们在每个学期初都进行全园性摸底、排查及问卷调查，分班建立详细的家长联系薄，登记好幼儿家长的姓名、职业、家庭住址、联系电话、家庭生活状况。幼儿父母外出务工的要登记好务工的地点、从事的工作、主要托管人姓名及住址、联系电话等资料，便于教师及时向家长介绍幼儿园在幼儿行为习惯养成中的各项要求，反映幼儿的在园表现，收集家长的反馈意见和建议，保证家园教育的同向同步和沟通渠道的全天候畅通。对于外出务工的幼儿家长，幼儿园定期向其传递幼儿成长记录单，让远在外地的幼儿家长能够快捷、准确、全面的了解子女在园的学习、生活状况，时刻关注自己孩子的成长，在幼儿园和家长的共同努力下，及时化解小朋友在行为养成中的各种迷惑，形成幼儿园、家庭和社会“三位一体”的育人合力。

2.构建信息化的家园联系平台

随着信息化技术的快速发展，高速快捷的网络媒体逐渐成为幼儿园和家长沟通的重要手段。幼儿园应该构建信息化的家园联系平台，将传统交流形式和现代化的信息媒介手段有机融合。首先，要建立幼儿园自己的网站或BBS，以特定的网页宣传报道本园在学生行为习惯养成中的目标、内容和措施，各班级建立自己的主页，介绍班级的各项活动和小朋友的表现，让家长全面了解自己孩子所在班级的情况。第二，建立家长QQ群或微信群，将移动电话、手机短信、互联网三者结合起来，构架起家长与幼儿园之间无时空限制的互相沟通网络。幼儿园和家长能够及时就幼儿的在园表现和行为习惯养成交换意见，家长与家长之间也可以对家教的心得与体会进行相互交流。第三，设立“家长热线电话”，倾听家长对幼儿园养成教育的认识、理解和看法，及时矫正幼儿园在幼儿行为习惯培养中的不足。

3.开办家长学校

农村幼儿家长的文化素质相对较低，特别是隔代抚养监管的老人更是没有多少文化，家庭教育意识淡漠，对幼儿的心理缺乏了解和认知，很少能够对幼儿行为习惯养成进行有意识的引导、开发，只习惯于用自己陈旧的观念和经验去教化幼儿。有时家中农活繁忙，便无暇顾及孩子的情绪变化。因此，幼儿园应该通过开办家长学校，围绕培养幼儿良好行为习惯中的若干问题进行培训和讨论，让幼儿家长认识到家庭教育的重要性，明确幼儿良好行为习惯有哪些内容，指导家长掌握科学的育儿方法，在一定层面上提升家长的家庭教育素质。实践表明，家长学校的以下几种形式效果明显：①园内授课制，主要是开展以《幼儿良好行为习惯养成方法》、《当学习型家长，和孩子共同成长》、《幼儿不良行为习惯的矫正策略》等为主题的讲座，帮助家长解决子女教育中的困惑和疑难。②组织家长参与幼儿园一日活动，有意识地引导家长向幼儿园正确的教育观念靠拢;③召开家长教子座谈会，让家长在经验的交流中共同提高家庭教育水平;④组织观看幼儿园行为培养成果展览及幼儿的相关表演，在亲子互动中分享教育成功的幸福与快乐。

4.成立家长委员会

在对幼儿良好行为习惯的养成中，家长与幼儿园必须是一个真正的团队，家长必须参与到幼儿园的行为养成实践中来。幼儿园应该主导成立家长委员会，邀请文化素质较高、懂得一定的教育规律、有良好的家庭教育氛围和成功的家庭教育经验、具有一定组织管理能力和社会活动能力、在家长中有较高威信和号召力、乐于为幼儿园教育事业服务的家长参与幼儿园的管理和对幼儿的教育。家长委员会定期举行例会，与幼儿园一起根据幼儿年龄特点和农村家庭教育实际研讨、制定并完善幼儿园的行为养成实施方案，共同研究幼儿良好行为习惯培养的思路与方法，在幼儿园与家长的群策群力中不断优化幼儿良好行为习惯的培养过程，真正实现幼儿园与家庭教育的和谐同步。

家庭是幼儿人生的第一课堂，家长是幼儿的启蒙之师。我们要立足农村幼儿家庭教育现实，树立“发挥优势、家园共育、双赢共进”的办园思想，以幼儿园教育为主导，以家庭教育为基础，建立起家园合作互动的全方位、立体化幼儿良好行为习惯培养网络，让农村幼儿在生活、卫生、学习、劳动等方面养成良好的习惯，使幼儿成长为符合现代社会行为准则要求的时代新人。

参考文献：

[1]沈定珍：家园合力 双赢共进——促进农村幼儿良好行为习惯的养成[J].小学时代（教师）.2012（06）

[2]段学红：农村幼儿行为习惯养成教育的措施[J].金色年华（下）.2012（09）

[3]石丽：浅谈农村幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程（小学版）.2014（07）