高中物理实验教学现状分析及思考

钟爱国

摘 要：随着经济的快速发展，教育业的发展也十分迅猛，高中学生的文化教育也尤为重要。在高中物理的教学过程，由于物理学科的特殊性，对物理教学方案的设计要采取更加新颖的形式。增加课堂的趣味性、创新性，达到提高学生学习兴趣的目的。本文就是根据高中物理课堂的教学特点，分析传统物理课堂的优缺点，根据物理的教学特点对其进行改进，为学生营造良好的学习环境，提高课堂的学习效率。

关键词：高中物理教学；实验教学；现状分析

随着新课程教学的素质改革，要结合具体实际对物理教学进行课程的改革，将生活作为教学的最终落脚点。在人文与科学的教育过程中，要提高他们的基础知识，就要加强实例教学在学生教育中所发挥的作用。高中物理教学与人们的生活密切相关，更加需要加强学生对于实际的关注，不断更新传统的教学方法并且尝试新的教学方案。将故事化、趣味性、与生活密切联系作为主要的教学模式，引导学生将生活实例放在学习的首要方面。

一、高中物理实验教学的现状

在高中物理教学过程中，加强学生对于物理学习起步阶段的认识， 物理课程是一门实用性非常广的生活工具，在日常生活的各种运动、热能、力学的处理中发挥了重要的作用，进行基本物理常识处理等工作必须掌握的基本知识技术。在物理实验课程的学习中，很多学生对于物理的学习处于迷茫状态，老师将其设定为少数人强项，多数人弱项的課程。其中，在学习《力与运动》的章节中， 老师几乎都被学生的理解能力较差而感到头疼，很多学生没有很好的想象与实际运用能力，物理的学习就是要在“大量生活经验”中得到的，又恰恰因为生活经验，他们认为力让物体进行运动的观念无法改变，他们认为： 力大运动快， 力小运动慢。在多次的讲解中，很多学生仍是会保持这种想法，这让教师十分头疼。实际案例中，大量的物理原理需要实际案例进行解释。亚里士多德（ 公元前4 世纪希腊哲学家） 就“物体越重， 下落的越快”做出了自己的阐述，这种观念也被多数人所接受，当17世纪时期，伽利略利用了十分巧妙的案例将亚里士多德的观点进行反驳。伽利略利用纸张和橡皮进行粘黏在一起的方法，然后下放，纸头的速度减慢， 会拖着橡皮的速度也一并减慢。这就说明了物体运动的速度不仅仅与质量有关。利用这种教学方法，就会使得学生产生形象的想象，对于自己的错误观念进行更正，从而提高了他们的学习效率。

二、提高物理实验教学的对策

（一）再现实验，参与其中

在教师教学的过程中，如果想要加入案例分析，那么就要求老师在进行课堂讲解之前，首先要自己对于接下来讲授的内容有一个充分的理解，然后再根据课堂的需要，合理的将所讲的知识点进行举例化。换一个说法就是，教师不仅要对要讲授的理论知识有一个充分的掌握，还要求他们必须在实践的基础上积累一定的经验，掌握一定的技能。只有这样，才能在课堂上自如的进行案例分析，充分的利用案例的优势来帮助学生学习新知识与新技能。要想在课堂上成功的实现运用案例学习，这就要求我们要在上课之前，将打算要涉及的知识做成案例效果图，运用一定的软件与功能，将准备的材料做成案例来达到教学的目的。

（二）实验案例教学，引入本质

在课堂上教学的过程中，采用举案例的方式教学分为以下几个步骤，首先在课堂上的时候，要根据这节课需要学习的知识，将本节课的知识框架做成案例知识图展示给学生，在这个过程中，设计的材料与案例上展示的效果的不同，能让学生根据以上的对比，找出不同进而更好的激发学生的空间想象力。再者就是需要老师的指引，让学生对涉及的案例进行思考总结，思考案例的时候一般从以下几个方面考虑，一个就是学生根据自己以往所学的知识来解决现在的案例知识，另一个就是在这个案例分析的基础上所展现出来的效果。归根结底，在教学的过程中，进行案例分析的目的就是复习之前所学的知识与在本节课上所延伸的一些知识内容。

（三）合理分析实验，提高学习效果

在实验案例教学的过程中，要深层挖掘实验所包含的具体操作步骤、注意事项、理论知识及重难点，通过分析具体案例，将物理知识真正地传授给学生们。在结合案例的教学过程中，抓住历史人物的典故进行讲解，介绍物理知识原理的由来，增加学生学习的兴趣，还有一些初中教材中出现一带而过的物理知识的现象，教师在教学中也可以巧妙地运用多媒体的教学形式将其中涉及的物理学史呈现出来，，增加学生的理解和记忆，提高他们的学习兴趣。

（四）借助多谋体教学，提高教学效率

多媒体技术在我国教育体系中得到了广泛的应用，其能够为高中物理教学提供全新的教学手段和方法，从而提高课堂教学的效率和质量。同时，多媒体技术还能够完成传统物理实验教学所无法完成的内容，例如散射实验，从而丰富学生对物理知识的了解。借助电子计算机和摄像机等手段来能够为学生现场展示“电阻定律”，可以将电阻的运行和规律清除的呈现在学生面前，提高了实验可见度，从而提高课堂教学效率。

三、小结

在策划案例讲解的过程中，能够加深同学们对案例的认识，进一步挖掘案例中隐藏的生活实例，在多次的实验中体会实践活动中真正地生活实例。

参考文献：

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[2] 易群红，黄致新.新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析[J].高等函授学报（自然科学版），2010，23（6）

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