高职院校大学生环保意识调查和分析

朱俊仪 杜辉

摘 要：面对不断恶化的自然环境和日益重视的生态文明建设的发展背景，部分高职院校采取了相应的绿色环保措施。通过对高职院校大学生进行环保意识相关方面的问卷调查和访谈调研，了解大学生的环保意识情况和环境教育程度。最后提出改进建议：加强环境教育，创建绿色节约型校园;有效开展环保课外活动及大学生科研活动;严于律己并且不断改进完善环境保护制度。

关键词：高职院校;环保意识;环境教育

随着自然环境的不断恶化，海洋污染、资源枯竭、温室气体浓度升高带来全球气候变化，环境保护已然成为全球性刻不容缓的问题。浙江因水而名，然而全省13.8万公里河道中，与人们生活密切相关的5万多公里河道受到污染，严重影响浙江的可持续发展，影响建设绿色浙江的目标，影响人民群众的和谐幸福感。随着党的十八大把生态文明建设提升为更高的战略决策，浙江省提出“五水共治”大政方针，既扩大投资又促进转型，既优化环境又惠及民生。嘉兴河湖密布，河道总长1.38万公里，145个湖泊（湖荡），水域面积占全市总面积的7.89%，达到311.15平方公里，但是嘉兴有2824条、总计1793.5公里的垃圾河、黑河、臭河，严重影响嘉兴的区域竞争力和可持续发展能力。由此可见，嘉兴的环境治理迫在眉睫。

高职院校在我国高校中占据着举足轻重的地位，截至2013年10月全国有1266所高职院校，1088种高职专科专业和47591个专业点，涵盖了国内传统的三大产业和新兴产业。2010年全国高考招生达到870万，而高职院校招生数量是310万，占比超过1/3;2011年全国高考招生是675万，高职院校是326万，占比接近1/2。近几年来高职高专院校的发展相比以往更加迅速。毋庸置疑，高职院校已成为与社会和人民群众利益密切关联的高等教育办学机构，而大学生是社会的重要力量，大学生的环保行动可以带动影响周围的很多人，甚至全社会。高职大学生毕业后进入各行各业的工作岗位，他们的行为和意识对周边的环境和人都产生举足轻重的影响，因此，高职学生是实施绿色发展、循环发展、可持续发展战略不可忽视的中坚力量。

本文以嘉兴职业技术学院高职学生为研究对象，对大学生的环保意识进行调研、访谈，分析数据，为高职院校对学生有效开展爱护环境、节约资源、宣传教育等工作提供一定的借鉴依据。

1 设计调查问卷，调研分析方法

1.1 设计调查问卷的思路

调研问卷的主要目的是掌握高职院校大学生参与低碳环保实际情况，了解大学生的环保意识和环境教育程度，从大学生角度看群众对于低碳环保的理解及支持。大学生的素质有差异，所以问卷涉及的问题基本上都来源于大学生接触的实际生活情况。

1.2 问卷调研及分析方法

1.2.1 问卷调查抽样

本次问卷调查的主要对象为生物与环境分院、信息技术分院、工商与旅游分院、外语与贸易分院、机电与汽车分院、纺织与艺术分院、继续教育分院共计7个分院的不同学科专业的大学生。2015年4月至6月期间，对嘉兴职业技术分院7个分院不同年级的700名大学生发放调查问卷700份，回收658份，回收率94%，其中有效问卷641份，有效率91.5%。

1.2.2 调研访谈方法

本次调研访谈的对象为总院学生会的主要负责人、总院团学干部，接受访谈的学生共有21位。根据访谈大纲，对受访大学生采取一对一交流的形式。

1.2.3 调研样本的选择

根据不同学科、不同年级划分学生进行随机抽样调查。根据学科性质，把学生分为四个类别：理工科学生、文科学生、环境专业学生、中间学科学生;在年级层次上，分为大一、大二、大三三个水平，总共调查了658名不同学科年级的大学生。并针对大学生对环境问题的认知水平、环保意识与行为、环境知识的获得及对环境教育的态度等几个主要方面的内容进行数据的统计分析。

1.2.4 处理数据

把收集好的有效问卷数据录入计算机，通过软件SPSS17.0分析处理数据。

2 分析调研结果

2.1 高职学生对日常生活中常见的环保问题的认知水平结果分析

了解调查日常生活中常见的环保问题，例如汽车尾气对人和大气环境的危害、能否正确进行可回收和不可回收垃圾的分类、电池对土壤污染的严重程度、大气臭氧层遭到破坏的原因、导致海洋赤潮的成因、旧报纸中含有哪些有害金属、什么是白色污染等，本次调研对高职学生的调查结果进行统计分析。统计结果显示，9%的学生全部回答正确，77%的学生能正确回答1/3的问题;将近14%的学生能正确回答2/3的问题。其中，对于可回收的垃圾包括哪些，不可回收的垃圾包括哪些，能否正确区分的问题，2/5的学生能正确回答该问题，并且表示能够正确区分;接近1/2的学生部分能回答出来这个问题，并且仅仅对日常物品能区分开是可以回收的垃圾，还是不可以回收的垃圾;接近1/7的学生对这个问题没有清晰的概念，很模糊，从来没有思考过这个问题。

由此说明，高职学生的低碳环保知识比较匮乏，需要通过校内外多种途径宣传普及低碳环保知识，以提高大學生对环境问题的认知水平。

2.2 高职学生环保意识与行为调研结果

这部分调研主要了解高职学生对环境问题的认识、意识及行为等方面情况。统计表明：

首先，在环境问题的认识与意识方面。84.6%的学生以前听到过“环保”并且听说过环保方面的事情;75%的学生认为自己具有的环保知识主要来源于个人平时养成的环保意识;25%的学生认为自己具备的环保知识主要来源于学校课程、报刊杂志、互联网及其他各种不同的途径。90.1%的学生把环保视为关系到每一个人的事而且认为有必要参与;9.9%的学生认为环保不关自己的事而且没有必要参与。46.7%的学生认为自己平时关注环保宣传;73.4%的学生认为环保宣传通常流于形式，没有起到实际的效果;26.6%的学生认为环保宣传能够起到一定的效果。可见，大多数学生本身就有一定的环保意识。

其次，在环保行为方面。通过调查学生购物是否考虑节能，对节约寝室用水用电、吃剩的饭菜打包、禁用方便饭盒、一次性筷子、塑料购物袋、发现有污染现象、回收垃圾等日常活动的反映，大多数学生表现出的是力不从心，环保行为没有真正落实到位。11.6%的学生认为自己参与环保宣传并向身边的人宣传;70.6%的学生主要通过与环保相关的电视、电影、视频、讲座、展览及其他课外实践活动来宣传环保;17.8%的学生则表示没有机会参加环保的相关活动。此外，43.3%的学生认为自己在学校的号召下会积极参与学校、社会举办的节能环保活动;52.1%的同学表示肯定会配合节能环保活动;4.6%的学生则表现出对此类活动兴趣不大。

由此表明，高职学生对环境问题有一定的认识和意识，大多数学生在日常生活中比较注意环保，但通常环保行为相对滞后于环保意识。其实，作为21世纪的大学生应做的远远不止这些，不仅自身要关注环保，同时还应该带动身边的人，影响社会上的人，让更多的人参与到环保行动中来。

2.3 分析高职学生获得环境保护知识的途径调研结果

该部分调研目的在于分析了解高职学生通过哪些渠道及方法获得环境保护知识，以及其主动学习了解环境保护知识的意愿和主动性。结果表明，2/3的学生仅仅通过学校所开设的课程获得相应的环境保护知识，认为自己对环保知识的掌握程度一般;不到1/3的学生从学校所开设的课程获得相应的环境保护知识，还通过互联网、报纸、杂志、电视和广播等多种途径获取相应的环保知识。接近一半的学生对环保类新闻不关注，不感兴趣，或对相关的环保知识不能积极主动地系统学习。

由此可见，高职学生自主学习环保知识的自觉程度不高，还需要培养教育和引导。同时，被调查的学生觉得非常有必要在大学开设环境保护教育普及课程，并且对此给予极大的支持与肯定，迫切性很强，很急需这方面的科普。

3 改进建议

为了进一步提升高职院校大学生的环保意识，根据本次调研所反映的问题，提出如下改进建议：

3.1 加强环境教育，创建绿色节约型校园

相对而言，大学生作为国家的栋梁和生力军，负有不可推卸的环保担当和神圣使命。以创建绿色节约型校园为契机，对大学生强化环保教育，成为当今教育者面临的紧迫任务之一。诚然，创建绿色节约型校园，形成绿色节约型校园文化主要归纳为两方面：一方面，完善生态文明教育体系，通过课堂系统学习介绍环境保护知识，大幅提高学生们的环境保护知识和意识，使大学生获得比较系统全面的环境教育;另一方面，通过学生社团，开展丰富多彩的活动，比如低碳知识竞赛、环保小技能大赛、绿色出行、校园内义务捡拾垃圾等活动，营造浓厚的校园低碳氛围，在日常生活中对大学生的环保意识进行培养，而且在绿色节约型校园文化的渗透和影响下，培养学生环境素养和环境伦理，提高大学生环境保护意识。

3.2 有效开展环保类课外活动及大学生科研活动

针对上述高职学生调查问卷所发现的两个问题：一是环境保护意识不高，没有自觉性;二是对现在环境保护宣传工作和宣传方式，没有积极性。不难看出加大环境保护的宣传力度尤为重要，而探索有效的宣传渠道显得尤其必要。注重环保类实践活动的开展，将环保教育同环保工作室及环保社团等第二课堂活动相结合，提高学生的环保实践能力。譬如，可以成立高校环保社团，组织广大青年志愿者在校内外积极开展环境保护宣传工作，在校园内外营造环境保护氛围，开展丰富多彩的环境保护实践活动。尤其是在地球日、低碳出行日、禁烟日、植树节等特殊节日里，介绍地球上的水、土地、森林、大气层、石油等资源如今面临的诸多严峻问题，汽车尾气、雾霾的危害问题，号召人们，尤其是青年学生，把环境保护意识深入到大脑里，平时的点点滴滴行为都考虑是否符合环境保护要求。另外，可以通过观赏环境保护方面的电影、组织学生把废弃物重新利用的制作展览、生活中环境保护小窍门演讲、制作环境保护网络视频比赛、邀请环保专家、民间环保人士进行环保专题知识讲座或培训等各式各样的活动方式，以利于学生们更喜闻乐见地接受，更积极地参与响应，更深入地刻进心间。另一方面，学校还可以在培养创新创强人才、大学生新苗人才计划项目中开展环境保护活动专项研究工作，发动大学生开动脑筋，深入探索，拓宽思路，身体力行地保护环境。然后把大学生自己的科研成果成功申请专利，成果转化为企业的产品，创造出新产品，提高生产效率，提高废物利用率，学生们既获得了荣誉和利益，也锻炼动手能力和创新创业能力，为以后走向社会打下坚实的基础。

3.3 严于律己并且不断改进完善环境保护制度

环境跟每一个人的生活和工作息息相关，如果水环境被垃圾污染，就不能作为水源给人们提供饮用水;如果大气环境被雾霾笼罩，让人们看到蓝天白云都变成一件奢侈的事情;如果土壤环境被白色垃圾、重金属污染，让人们吃上放心饭菜变成一个美丽的肥皂泡，将是多么可悲可怕可怜的事情。因此，环境保护工作是一场绿色革命，是一场持久战，是一场决定每个人未来的命运之战。人人有责，人人需要严于律己，从自身做起，从现在做起，从每一件小事做起，改变不良的旧习惯，改变破坏环境的不良行为。例如，能步行就不要骑车，能骑车就不要乘公交车，能坐公交车就不要开私家车。节约用水用电，用完水电之后，就应该马上关闭水龙头或电灯。去超市或市场购物，要自备环保购物袋，不要使用塑料方便袋，减少白色污染。客观上来讲，只有不断地改进环境保护管理方法，才能强化大学生环保的意识，提高大学生“从我做起、保护环境”的理念，营造全社会关心、支持、参与环境保护的文化氛围。

4 结论

总体而言，高职院校大学生中绝大多数对环境保护知识了解得比较少，比较肤浅，仅有一小部分同学对环保知识知道得比较深入，能够知其所以然。绝大多数的学生对于现在严峻的环境问题，环境保护形势刻不容缓，环境对人类的危害的现状都有比较清楚的认识，愿意身体力行，积极主动参与环境保护活动。高職学生的环保积极性较高，虽然环保行为滞后于环保意识，然而今后参与环保活动的潜力还是比较大。生态文明作为人类文明的一种形态，注重人的自觉与自律，人与自然环境的相互依存、和谐共处。相信在不久的未来，大学生自觉志愿成长为生态文明的传播者和践行者，人人懂得环保任重道远，为环保尽一份责、出一份力。

参考文献：

[1]尹郑刚.基于生态文明建设视角的低碳经济发展研究[J].环境科学与管理，2015（4）.

[2]杨敏.广西大学生环保意识现状的调查分析[J].广西青年干部学院学报，2007（2）.

[3]吴云.我国绿色大学建设的几个基本问题探究[J].沈阳大学学报，2007（3）.

基金项目：

浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目（2014R468004）。

作者简介：

朱俊仪，男，嘉兴职业技术学院外语与贸易分院2013级国际商务专业学生。