基于概念隐喻理论的语篇分析研究

赵茜

摘要：语言学中的“概念隐喻”在各个层次的语言中都可以通过具体的语篇作为反映，本质来源于人类思维空间的拓展。目前语言学界对概念隐喻的研究主要是以语篇为出发点，本文笔者通过研究功能语言学理论等相关理论成果，分析了概念隐喻的构成内容，并针对隐喻语篇进行探讨，望对相关理论研究提供参考。

关键词：认知语言学 隐喻 语篇分析

引言

概念隐喻的形成主要是因为人类思维的蔓延，虽然在不同层次的语言中隐喻都存在，不过通过整体语篇对其分析尤佳。概念隐喻的重要性不言而喻，不论是某句话、某個篇幅、还是某个层次都能体现出概念隐喻。基于隐喻理论的前提，本文想要对语篇的整体体现进行分析。不过，到底语篇是怎么表现隐喻的，是依据了什么样的原则等等这些问题都是未知的，需要详细分析。

一、概念隐喻构成及内容分析

隐喻的重点其实并非是语言，实际上是一种思维。换句话说，隐喻不是修辞手法，而是人类的一种思维模式。隐喻实际上是通过一种事物的描述来表达对另外一种事物的理解。将隐喻看作是一种映射的话，也就是一种将从源域向目的域映射的过程，把这两个不同方面的特征相对应起来。言修辞中的隐喻一般分为以下两种：原创隐喻和常规隐喻。本文分析的对象是概念隐喻。一般情况下，无论是句词、句子、语篇等都可能是隐喻的体现，这也是人们最容易忽略的一点。人类所进行的所有活动通过语言来反映可以是不同的几个过程，是人们对客观世界的经验体现。

人类思维是具有想象性的，这一点毋庸置疑，而隐喻的形成恰恰是人类思维想象力的体现，是人类理性思考同想象结合的产物。抛开人类对于客观世界的经验单独去谈概念，此时就是常规的隐喻。言象征化隐喻是一种映射，在两个不同的方面有所体现。不过，认知角度的隐喻一定会有语言对其表现。如何将隐喻同隐喻表达式区分开来？在语篇中，单独构成的只能是隐喻表达式。所以，在篇章之中，概念隐喻明显是以语言象征出现的。法提供给概念隐喻以结构，而词汇提供给概念隐喻以象征，所有的词组作为语言单位，其实处处都是周围环境的体现。也是一种意象，是人的思维过程描述情景形成的过程，概念隐喻的构成也是某种意义的代表。如果语篇的开头处便将某种意向抛向了读者，那么为的就是让读者首先在脑海之中形成一个形象的空间。

二、基于概念理论的隐喻语篇分析

语篇分析的目的主要是向读者展示语篇表达其意义的方式方法，从认知语法的角度对语言的使用方法进行分析，能够从更大的范围内将概念化和意义联系起来，更好地解释语言是怎样将人类经验形成概念的这一过程。有效的语篇分析必须与语言体系或描写语言体系的某种语法相联系。认知语法的入手之处即是语义，从语言的角度也只是有两个方面的意义：语义和语音。词汇和语法是密不可分的，构成一个整体，从句法的角度看往往将其认为是语义结构，不过语义结构的表达往往是通过相关联的认知层面。目前存在着不少的学者从一些基本认知角度对其进行描写，这些都表明了认知语法具有能够将语言表达的语义解释清楚的作用。可见认知语法是功能性的，适用于语篇分析。

除此以外，语篇分析因为认知语法而有了更好的分析方法和途径。篇理解的目的主要是向读者展示一下语篇表达其意义的方式方法。从认知语法角度讲，语言单位是由实际的使用中提取出来的。每一次的语言使用都是一次概念化的程序。不管是基底还是当前的话语空间，所谓基底，指的是讲话之人周遭的环境背景，当前的话语空间指的是在谈话过程中的某一时刻所开始的心理活动，是讲话双方在交谈过程中所包含的共性的部分。

语法结构可以理解为对话语空间进行修正的重要因素，在话语的组成过程中，利用语法结构对话语空间进行不断地修正，为整个语篇提供正确的认知基础。概念隐喻出现在语篇当中一般不能被发现，所以对隐喻实例化成为语篇理解的主要内容。篇理解的目的主要是向读者展示一下语篇表达其意义的方式方法。按照现有理论，实现隐喻实例化有以下几种方法：①语篇建立在语境之上，每一种语篇都具有合适的语境，缺少语境就会显得整个语篇空洞无趣。所以将隐喻实例化就要设置语境将概念隐喻放在语境当中;②在一个特定的结构框架中，语篇才得以展开详述。隐喻虽然是跨领域的映射，但是在整个语篇架构中，目的域是相同的，所以隐喻实例化需要源于相同的目的域;③隐喻实例化需要将投射的目的进行整体描述，将两个不同领域的对应关系进行分析。将不同的对应关系进行投射，形成进一步的隐喻;④为了将目的域的概念突出，需要利用隐喻将其中的特征进行投射，通过掩盖目标域的其他特征来凸显某一特征形成隐喻的中心思想。

语篇理论作为带有功能性的复合结构模式，包括社会情境、认知和语言使用的交互三个层面。从语言的角度看也只是有两个方面的意义：语义和语音。词汇和语法是密不可分的，构成一个整体。所以语篇能够利用语言、认知进行多层次的分析。由于隐喻在进行对话或者撰写文章当中都扮演着重要角色，所以在对语篇进行认知分析过程中必须将隐喻作为分析重点进行考核。特别在长篇的叙事语篇当中往往会利用隐喻作为中心进行描写，在进行分析的过程中更加要对隐喻进行比较分析，充分地理解文章的主要意图。除此以外，语篇分析因为认知语法而有了更好的分析方法和途径。有学者指出，“为描述语义单位的语境被称作领域。领域必然是认知性的”。认知域指的是对语义结构进行描写的过程中所利用到的概念领域，人们借助于语义结构，往往会联想到其他很多的领域。这些领域内的特征特点也通过认知来表现出来。因此，想要很好地了解语义的构成，必须要对其相关联的领域进行分析。

有效的语篇理论分析一定是与语言体系中描写语言的某种语法结构相呼应的。篇的开展一定是在故事的情节之中，隐喻和语篇之间的关系是相辅相成、互为整体的。篇离不开隐喻这种方式，同样，隐喻也是经由语篇这个媒介展示出来的，通过隐喻方式，表达讲述人的客观经验。只有语篇和隐喻的有效结合才能构成讲述人完整的隐喻思维过程。在客观经验的结构下，才能构成一部完整的语篇。不过，语篇连续性之中隐含了另外的一种感悟。比如：许多评论家认为伍尔夫的小说作品是属于叙事小说，而且其故事情节只是作为媒介的功能，通过此类来深入人生哲学的研究之中，语篇的着重点其实是人。此处所讲的“人”是有着自我意识的人，是一种个人精神的体现。概念隐喻出现在语篇当中一般不能被发现，所以对隐喻实例化成为语篇理解的主要内容。篇理解的目的主要是向读者展示一下语篇表达其意义的方式方法。

除此之外，要有针对性地区别语篇中不同的“体现”。概念隐喻主要体现在语篇中词汇于主题并不搭接，甚至整个短语的句子都会完全不同。从认知语法的角度对语言的使用方法进行分析，能够从更大的范围内将概念化和意义联系起来，更好地解释语言是怎样将人类的经验形成概念的过程。所以概念隐喻可以被认为是一种语义层的一种方法，语篇是语义的个体，属于语义层当中。当概念隐喻将语篇中的语义进行描述时，并没有运用词汇或者语法表现语义，而是利用了隐喻实例化进行描述。韩礼德指出“实例化指在总的语义系统中从语义潜势到一特定语篇实例的迁移”。简明扼要地指出“体现是抽象的级阶”，“实例化是概括的级阶”。

由此可见，概念隐喻可以这样去理解，通过一种事物的描写去理解另外一種事物的方法和思维模式。如诗人波德莱尔的作品“生命是旅途”。法结构可以理解为对话语空间进行修正的重要因素，在话语的组成过程中，利用语法结构对话语空间进行不断地修正，为整个语篇提供正确的认知基础。这一概念隐喻是阐释“生命”的一种语义资源。在被体现或实例化之前，它没有具体的语境，所以是语义潜势。

结语

在一个特定的结构框架中，语篇才得以展开详述。详述的意义不仅仅是将讲话人的人生展示出来，更是通过当前话语空间的不断变化，从认知角度进行隐喻，从而形成达到概念隐喻的目的。因此，不难看出，语篇的整体都是对两方面所作出的映射，从认知角度理解隐喻，通过隐喻更好地明确客观世界和客观经验，保证语篇整体是连贯的。隐喻的前提一定是客观经验，但是客观经验不等于客观实际，而是站在讲述人的方面，体现的是讲述人所品味过的人生经验。故事隐喻化的表达方法也就是对于讲述人主观思维的一种阐释。正是讲述人的主观性，才使得文学艺术创作得以放在了更为广阔的空间之中，这也奠定了作品成功的基调。如果整体的语篇都集中到一个概念隐喻上去，那么此概念隐喻一定会发挥语言的三大作用，理所当然的此隐喻一定具备经验的作用和意念的作用。与此同时，隐喻还具备向大家展示讲述人心理和态度的作用，例如诗人波德莱尔将生命喻为旅程就是一种评价，所以此处的隐喻具备了人际功能。从上述分析可以看出，一整个语篇如果一个隐喻展开情节，是语篇构成的一种常见手段，因此它也具有语篇功能。

参考文献

[1]胡壮麟.认知隐喻学[M].北京：北京大学出版社，2004.

[2]任绍曾.概念隐喻和语篇连贯[J].外语教学与研究，2006（2）.

[3]刘正光.隐喻的认知研究[M].长沙：湖南人民出版社，2007.

[4]刘燕.现代批评之始：T.S.艾略特诗学研究[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.

[5]潘涌.积极语用：从接受本位到表达本位[J].语文建设，2014（4）.

[6]翁向华.符号学视阙下的语言模糊性探源[J].语文建设，2014（5）.

[7]张芬香.语用预设的语篇功能与策略探究[J].语文建设，2014（29）.

[8]李海林.致力于语用教育实践探索是当务之要[J].语文建设，2014（34）.

[9]亚里士多德.诗学[M].北京：商务印书馆，1999.

【本文系西安邮电大学青年教师科研基金项目（编号：108-0412）;西安邮电大学教学改革研究立项（编号：JGB201344）】