论初中生物课教学中学习兴趣的培养
2015-06-03王林林
王林林
摘 要:改变传统的教育模式,采用丰富多彩的教育方法创设问题情境,改变烦躁桎梏的教学环境,激发学生的学习热情,培养学生对生物学习的求知欲和好奇心。让学生喜欢生动有趣生物课的同时,也能结合已学知识提高对生物学的理解,其有助于培养学生的逻辑思维,开拓创新,集中学生的注意力。
关键词:师生关系;课堂氛围;鼓励教育;动手实验
兴趣是学习的第一驱动力,生物学的学习也是这样,生物学是一门复杂的学科。而兴趣的培养是完成这一活动的基础,只有在教学的各个环节注重学生学习兴趣的培养,才能充分激发学生的求知欲,有利于锻炼学生智力乃至综合素质的提高。所以更新观念、重视生物、激发学生学习兴趣、努力提高生物教学质量、培养优秀生物人才是当代生物教师不断奋斗的目标。
一、建立良好的师生关系
学生的学习态度与老师的教学息息相关。作为生物学科的老师,自然与同学们和谐相处才能为学生的学习打好扎实的群众基础。师生关系,主要靠沟通完成。师生之间的感情建立是双向的,投入与回报成正比,在亦师亦友的情况下,情感优势更能方便启迪学生的智慧,有助于学生成长。老师与学生之间的相互信任,会为生物教学发挥最佳效果创造有利的条件。
二、活跃课堂氛围
一个课堂,学生比较多,老师很难面面俱到。但是老师要兼顾大多数学生的学习进度,努力调节课堂节奏和氛围,不放弃任何一个学生。况且学生的学习效率极大地体现在课堂的听课上,所以老师上课的魅力也决定了学生对学科学习的兴趣,此时,课堂氛围就显得格外重要。
1.鼓励教育
在课堂上,生物教学本来就不是照本宣科,教学内容的跳跃连贯性也侧面印证生物学的特殊性。所以哪怕一时的开小差也会影响后面的学习。顾及学生的学习情绪也是生物老师在课堂上的一大难题,然而“喜欢受表扬”是每一个人的共同心理,适当鼓励学生的学习有助于提高他们对生物学习的兴趣。
2.动手实验
手到脑到心到,动手是最直接集中学生注意力的方法。虽然生物上实验不多,但都比较精巧,需要耐心和细心的实验。在条件允许的情况下,安排学生动手实验,让他们在动手中感悟生物学的魅力,也是有助于培养学生学习生物兴趣的一个方法。
生物教学要本着一颗教书育人的心,從第一天到每一天为学生创造不同的生物学乐趣,用引领和教导,自然地培养学生的学习兴趣,使他们学得开心,乐趣不衰。生物教学是希望提高学生的综合素质,培养兴趣是为了让学生爱上一门学科的同时钻研学习,让学生以学习为乐是老师们持之以恒的任务,并且也是老师乐此不疲为之奋斗的目标。
参考文献:
张再刚.浅谈新改课下初中生物教学中学习兴趣的培养[J].读写算教育导刊,2014(14):1-2.
编辑 孙玲娟