论初中生物课教学中学习兴趣的培养

王林林

摘 要：改变传统的教育模式，采用丰富多彩的教育方法创设问题情境，改变烦躁桎梏的教学环境，激发学生的学习热情，培养学生对生物学习的求知欲和好奇心。让学生喜欢生动有趣生物课的同时，也能结合已学知识提高对生物学的理解，其有助于培养学生的逻辑思维，开拓创新，集中学生的注意力。

关键词：师生关系；课堂氛围；鼓励教育；动手实验

兴趣是学习的第一驱动力，生物学的学习也是这样，生物学是一门复杂的学科。而兴趣的培养是完成这一活动的基础，只有在教学的各个环节注重学生学习兴趣的培养，才能充分激发学生的求知欲，有利于锻炼学生智力乃至综合素质的提高。所以更新观念、重视生物、激发学生学习兴趣、努力提高生物教学质量、培养优秀生物人才是当代生物教师不断奋斗的目标。

一、建立良好的师生关系

学生的学习态度与老师的教学息息相关。作为生物学科的老师，自然与同学们和谐相处才能为学生的学习打好扎实的群众基础。师生关系，主要靠沟通完成。师生之间的感情建立是双向的，投入与回报成正比，在亦师亦友的情况下，情感优势更能方便启迪学生的智慧，有助于学生成长。老师与学生之间的相互信任，会为生物教学发挥最佳效果创造有利的条件。

二、活跃课堂氛围

一个课堂，学生比较多，老师很难面面俱到。但是老师要兼顾大多数学生的学习进度，努力调节课堂节奏和氛围，不放弃任何一个学生。况且学生的学习效率极大地体现在课堂的听课上，所以老师上课的魅力也决定了学生对学科学习的兴趣，此时，课堂氛围就显得格外重要。

1.鼓励教育

在课堂上，生物教学本来就不是照本宣科，教学内容的跳跃连贯性也侧面印证生物学的特殊性。所以哪怕一时的开小差也会影响后面的学习。顾及学生的学习情绪也是生物老师在课堂上的一大难题，然而“喜欢受表扬”是每一个人的共同心理，适当鼓励学生的学习有助于提高他们对生物学习的兴趣。

2.动手实验

手到脑到心到，动手是最直接集中学生注意力的方法。虽然生物上实验不多，但都比较精巧，需要耐心和细心的实验。在条件允许的情况下，安排学生动手实验，让他们在动手中感悟生物学的魅力，也是有助于培养学生学习生物兴趣的一个方法。

生物教学要本着一颗教书育人的心，從第一天到每一天为学生创造不同的生物学乐趣，用引领和教导，自然地培养学生的学习兴趣，使他们学得开心，乐趣不衰。生物教学是希望提高学生的综合素质，培养兴趣是为了让学生爱上一门学科的同时钻研学习，让学生以学习为乐是老师们持之以恒的任务，并且也是老师乐此不疲为之奋斗的目标。

参考文献：

张再刚.浅谈新改课下初中生物教学中学习兴趣的培养[J].读写算教育导刊，2014（14）：1-2.

编辑 孙玲娟