情感教育在初中语文教学中的运用探究

高峰

摘 要：情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育通过教育的过程，尊重和培养学生的社会性情感品质，发展其自我情感的调控能力，促使其对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。针对情感教育在初中语文教学中的运用进行研究分析，并且提出激发学生学习兴趣、引导学生情感、运用情感教育活跃课堂氛围的观点。

关键词：情感教育；教学教材；教学运用

情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感教育是通过教育的过程，尊重和培养学生的社会性情感品质，发展其自我情感调控能力，促使其对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观养成的重要阶段，初中语文教育中情感教育的运用非常重要。

一、情感教育的营造氛围

1.教师的情感素养

情感教育在初中语文教学中的运用中，教师的情感素养非常重要。教师在课堂上不仅是教学的设计者，而且是使学生情感投入的引导者。教师的情感素养应与青少年保持一样的童心，运用教学课文中所包含的真挚感情去感染学生、波动学生的心弦，从而产生师生间的情感共鸣。

2.教学中情感因素的发掘

初中阶段是学生世界观、人生观和价值观养成的重要阶段，情感教育是教育过程的一部分，教学中情感因素的发掘关系着学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体健康发展。初中语文教学中有很多方面的情感因素需要学生去和老师共同发掘。初中教学内容情感因素的发掘使学生的识别能力不断增强，对学生情感因素的激发促使其对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。

3.情感因素与语文教学的融合

初中语文教学中情感因素的激发，主要是通过读者和作者的思想产生的呼应。充分发掘教学中的情感因素，包括情感的融入、准确理解语文文字的意义和内涵，掌握作者的情感因素，从而体会文章的中心内容，也就是主体思想。在教学过程中，教师、学生和作者之间的感情步调一致，是教学情感因素激发的基础。只有语言生动、充满情感，才有利于教学中情感因素的发掘，达到情感交流的目的。激发学生的学习兴趣，充分体会教学的学习内容。

二、教育与实际相结合激发学生情感

1.利用语文教学中的诵读激发情感

充分利用语文教学中的诵读，有助于学生对作品中的声律、气韵以及情感的体会。学生诵读文章，实际是多次的与作者进行思想沟通。比如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这句诗词的意味，其通过字体体会是一种滋味，简单的几个字“枯藤”“老树”就能显示出作者的悲凉，而真正诵读时，需要加入学生自身的体会，阅读时的体会就需要情景的结合，最终达到的情感因素的综合激发与抒发。

2.利用教学内容与实际结合展现情感

利用教学内容和实际的结合，声情并茂地展现教学内容，促使学生的学习情趣更加浓厚，增强学生对学习内容的理解。比如教学过程中，要到朱自清《背影》一文的讲解时，可以将自己的生活与学习内容相结合，学生自己是否有观察过，父亲的背影说说自己的心理体会，这些都可以有效地将教学内容与实际结合，让学生从日常生活中去感悟情感，丰富学生的语言积累，提高学生的理解水平，同时培养学生语文实践的能力。无论是分析文学作品中的任务形象，还是讲解议论文，学生应学习抓住对象的自身特点，将教学学习内容与实际生活相结合提升自我的情感感悟能力。

3.运用实际物体或实例演示情感

运用实际物体或实例来演示具体情感，是学生实物体会情感的激发。应当充分采用多种有效的教学手段，积极创建相应的教学氛围和环境，充分激发学生的学习积极性，全面开展情感教学活动。情感教育在初中语文教学运用中良好的情感氛围与环境，使学生更好地进入学习状态的氛围与环境。这样的教学方式，不仅能更好地帮助学生从枯燥乏味的学习模式中解放出来，而且真正做到让学生变被动学习为主动求知的目的。情感教育在初中语文教学运用中注重实际物体的演示情感，有助于学生创新思维的全面发展。实际上，在开展具体的教学过程中，教师要善于充分利用先进的现代教学技术和手段，以实例演示的情感激发方法可以使学生充分展示语文魅力与想象力的基础上，积极地引导学生融入教学过程中，促进教学中情感教育的进一步发展。

三、根据教学教材进行渗透教育

根据教学教材进行渗透教育，要善于从学生的学习、生活入手，全方位、多方面地培养学生的学习情感。通过教师对教学教材热情的诠释，充分地使学生产生情感共鸣，完美地领会教学内容的深意，同时促进了情感教育对初中语文教学活动产生深远的影响。通常情况下，情感教育普遍具有很大的感召力和吸引力，进而激发学生对课程产生浓厚的学习兴趣，学生会努力地学好这门课程。初中教学过程中，教师可以通过一定的情感教育，进一步感化学生、激发学生和引导学生。教师的情感教育不断地调动起学生的学习积极性，不仅促使学生更加主动、热情地投入到初中语文教学的活动中，而且促进了情感教育在初中语文教学中的运用。

初中语文教学中情感教学的运用，有效加强了学生情感素质的开发和培养，同时激发了学生的学生兴趣、提高了学习效率。语文教学中要充分尊重和培养学生的社会性情感品质，发展其的自我情感调控能力，促进学生积极、健康、完善的情感发展，使其身心得到全面健康發展。

参考文献：

[1]乔胜辉.情感教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2014（08）：74.

[2]杨秀芝.浅析情感教育在初中语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2014（19）：57-58.

[3]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育，2014（23）：98.

编辑 温雪莲