在音乐活动中发展幼儿的音乐美感

宋智佳

【摘 要】

幼儿园音乐活动是对幼儿进行有意识的音乐教育的过程，它负载着音乐教育的目标，传递着音乐教育的内容，是音乐教育任务具体落实到每一位幼儿身上的中转环节。幼儿的音乐美感，则包括音乐的感受力和音乐的表现力，这是音乐能力的两个重要组成部分。重视幼儿园音乐活动，培养和发展幼儿的音乐美感将对幼儿的一生产生深远影响。

【关键词】

幼儿教学 音乐活动 音乐美感 培养

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。近几年来，我园对幼儿音乐教育问题进行有意的实验探索，取得了可喜的收获。

一、提高幼儿音乐感受能力的有效途径

音乐是一种艺术，是一种通过声音塑造形象来表达情感和观念的艺术。而音乐的感受能力则是一种独特的心理活动，是一种审美能力。帮助幼儿发展体验和理解音乐的能力，是全面素质教育问题中应有之意，应该引起幼儿教育界的高度重视。近几年来，我园将音乐活动列为科研课题，重点探索如何培养幼儿的音乐分辨能力和感受能力。

音乐是听的艺术，幼儿欣赏音乐初期往往是无意注意占优势，而有意注意是逐渐形成和发展的，为此应选择具有故事内容的音乐引导幼儿提高注意力，培养感受能力。

1.幼儿倾听音乐时，教师应为幼儿创设一个良好的环境和心情，周围不要有分散注意力的不良气氛。

2.采取适当的方式引导幼儿进入音乐故事中，启发幼儿感受音乐内容，体验情感。例如：听一个音乐故事，用生动而富有趣味性的口吻和带有启发性的谈话，把幼儿注意力吸引到音乐作品上来，为共同欣赏作品创造条件。

3.重复播放作品并提出和作品有关的问题，引导幼儿回答以提高幼儿欣赏作品的能力。

4.了解幼儿的内心感受，有目的的培养幼儿音乐感受力。在欣赏作品《金色的小鹿》后，为调动幼儿的积极性，对容易理解的作品引导自己去理解，并和他们进行交谈。例如：小鹿长的什么样？它们怎么在一起玩，给幼儿表达内心感受的机会，培养幼儿感受音乐的能力。

5.不断推出新的曲目，引导幼儿感知不同音乐作品的不同情绪。例如：通过欣赏《摇篮曲》《进行曲》《舞曲》等，对不同情绪的曲目集中听，不同情绪的曲目对比听，提高幼儿对作品情绪特点的认识，引导幼儿对不同风格曲目的欣赏，尤其是中外曲目对比播放。

二、提高幼儿音乐的表现能力的最佳方法

1.运用嗓音感知和表现音乐也是一种有效的方法。例如：要求幼儿自然完整的唱出乐句，表达乐句的完整性，对开始乐句的霞音稍加强调，句末的力度应自然的逐步减弱，每一句都要唱的像讲话一样真切自然，充分给幼儿提供表现的机会，发挥幼儿的潜能。

2.运用对唱和接唱的歌唱形式来演唱，培养幼儿对歌词内容的理解，再用动作表现出来，从中培养幼儿的表现能力。例如：在教唱《大公鸡》歌曲时，开始由教师和全体小朋友相互轮流接唱或对答，然后再由一部分幼儿与另一部分幼儿相互轮流接唱，最后由个别幼儿与个别幼儿之间相互接唱、对答，这样幼儿十分感兴趣，学习比较投入，幼儿就自然而然的表演出大公鸡的形象，用身体自由的表演，从而提高幼儿音乐的表现力。

3.运用节奏插句的方法，在乐句和乐句之间插入有趣的节奏语言，同时使用相应的有节奏的表演动作以增加对节奏的感受力和活动的趣味性。

三、通过舞蹈形式培养幼儿的音乐表现力

音乐表现能力是建立在音乐感受力基础上的动作操作能力。幼儿通过音乐欣赏活动之后，对乐曲（歌曲）有了初步的理解，往往会有合拍起舞的欲望，这就是在音乐感知基础上的音乐表现。我们应该注意培养幼儿的音乐表现力，启发引导幼儿感知艺术表现手段和音乐内容的有机结合。例如：用身体表演“我是谁”，幼儿的想象力十分丰富，他们不仅能用语言描述，还可以用面部表情、动作、姿势表达他们对事物的理解。如可以讓幼儿表演“我是一片云”，演示云飘动的样子，风吹过时云的变化等；又如：“我是花”，让幼儿表演花从含苞待放到怒放至凋谢的过程，让幼儿边说边表演，生动形象地描述花的生命历程。再如：我在排练《我爱中华》这个舞蹈中，首先让幼儿欣赏各民族舞曲，充分让幼儿感知各民族曲调的风格特点，在感知和理解的过程中掌握和完成各民族的基本动作的韵律，再和音乐有机的结合就是一个完整的作品，在这些过程中，逐步培养和发展幼儿音乐的表现力。

四、通过音乐游戏活动培养和发展幼儿音乐的表现力

幼儿园游戏活动通常都伴有乐曲进行，有时还会组织专门的音乐表演、音乐角色活动，这些活动对于培养和发展幼儿音乐表现能力也很重要。教师要有意识地为幼儿提供实践空间和有关材料，给予必要的指导。

通过玩游戏，让幼儿记住歌词，轻松地学会歌曲，打破了传统教学中教师经常采用的分句教唱的模式化教学方法，这样既节省时间，又能让幼儿在主动的参与的过程中轻松愉快地学习。例如：我们在玩《老鹰抓小鸡》游戏中，教师带上老鹰的头饰，小朋友带上小鸡的头饰，在玩中幼儿特别高兴、自如。听见音乐“老鹰抓小鸡”时，幼儿着急、害怕得情绪表现得特别突出。自然，小鸡可爱的表演也特别形象好看。因此多组织这样的音乐游戏也可充分发展幼儿对音乐美感的表现力。

总之，在新《纲要》颁布以后的幼儿园音乐教育活动中，教师也应认真领悟新《纲要》的精神，努力做到“导而不包”。幼儿园要通过音乐活动去充实和实现基本素质教育。而音乐活动做为审美教育的一种手段，将通过音乐美感的过程塑造完美人格，对于幼儿的未来将产生不可估量的巨大作用。