关于研究性教学模式在中职语文教学中的应用

张海龙

【摘 要】

研究性教学模式与传统的单项教学模式相比，属于一种新的教学方式，其具有更多的探究性与互动性，能够有效提高教学的效率。研究性教学指的是教师与学生一起对于一个问题展开对话或者讨论，课堂的气氛比较活跃，组织比较开放，对激发学生的学习兴趣有一定的帮助，与此同时也便于教师掌控整个课堂。就近几年来看，我国中职语文教学的效率一直处于低下状态，得不到学生的重视，因此也就没有人去认真学，这对提高中职学生综合素养的提高有一定的制约性，但是如果将研究性教学模式运用到中职语文教学过程中一定会改变这个局面。笔者就研究性教学模式的中职语文教学中的应用做了探讨，以期帮助中职学生提高自身的综合素养。

【关键词】

研究性教学模式 中职语文教学 应用 探究

研究性教学模式是以学生为主体，教师引导其对某一个问题进行研究，然后使用类似于科学研究方法的方式对问题进行研究，在此过程中培养学生自主学习的能力。研究性教学模式在中职语文教学中的实践性极强，因此扮演着非常重要的角色。

一、中职语文研究性教学模式的主要特征

1.体现教学的开放性

在中职语文教学中使用研究性教学模式，由于问题来源比较多，因此方式也是非常多，在教学的过程中，教师应该体现出教学的开放性，争取将课堂营造成一种多元化的、自由的课堂环境，使学生能够通过不同的渠道获取知识，并产生不同的探究结果，来促进学生个性化发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。

2.实现教学的实践性

研究性教学模式主要目的是为了让学生能将自己所学的知识运用到生活当中。在此种教学模式的带领下，让学生的探究问题的过程中形成自己个性的人生体验，使学生在教学实践的过程中将语文知识了解得更透彻，以提高教学质量，达到预期的教学目标。

二、研究性教学模式在中职语文教学中的应用分析

研究性教学模式是新时代的一种新型教学模式，主要是以学生为主体，对某一个特定的问题进行探索的过程中，将书本上的知识转变为学生自己的知识，而研究性教学模式在中职语文教学中的应用一开始是基于阅读教学，从一般的研究性教学模式衍变而来的。在中职语文教学中阅读占极其重要的一部分，在课文阅读中应用研究性教学可以使学生建立语文思维、对学生的视野进行进一步开拓。这里笔者以苏版的中职语文教材中朱自清的《荷塘月色》为例，将研究性教学分为四个环节，来分析研究性教学模式在中职语文教学中的应用。

1.引导学生思考，提出研究问题

在学生阅读课文之后，引导学生选择一个与学习主题有关且自己感兴趣的课题，带着问题进行学习，对学习的主要内容进行探讨。为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师必须使用各种教学方法来激发学生的求知欲望，使研究室教学模式在中职语文教学中发挥其真正的作用。在问题确定的过程中，教师要关注每一位学生的问题，可以在研究课题的过程中使用综合与借鉴的方式，让学生处于主导地位，成为引导课堂主题的人。学生在诵读《荷塘月色》之后，学生能够从作者描写荷塘月色的情感中提炼出自己的感受，并将自己的真情实感表达出来，对于隐藏在对话背后的哲理进行深入探讨。

2.制定研究小组，设计研究方法

在完成第一步之后，教师对学生进行分组，根据全班学生的人数情况，最好每组设定4到6人，让每位学生都能够在诵读课文之后，感受作者的情感，表达自己的感受与想法，制定出自己独特的研究方案，然后设计出获取有用信息的方式，准备将要用到的资料，研究可能的结果等一系列内容的研究方案。教师可以对学生在收集信息与筛选资料的过程进行指导，就拿《荷塘月色》来说，教师可以让学生搜集一些散文等类似的故事，在了解了散文含义之后，对《荷塘月色》所表现的真实情感进行探讨。

3.小组研究，得出结果

研究性教学模式的关键是课堂中的小组探讨与研究，教师只需要对学生进行辅助性的引导，使其对课文展开实质性的分析。再根据这篇散文搜集了相关资料之后，教师要引导学生体味荷塘月色的景色、作者描写过程中所表达出来的思想情感等，从不同的角度进行分析，写出自己的想法与感受，例如，通过使用卡片的方式，每一位学生将自己形容作者情感与心情的词汇写在卡片上，然后通过全体学生举手表决的方法来找出最佳词汇，并以此为话题展开讨论，分析学生们选择这几个词汇的最终原因。

4.交流学习成果，互相评价总结

完成前面几个环节的内容之后，就到了总结与评价的阶段，这个工作主要由教师来完成，来增加学生思维的宽度，也是为了肯定学生的研究成果。分析作者描写荷塘月色时的心情，以及心理感受，作者通过对月色下荷塘景色的描写，含蓄而又委婉地表达出自己不满现实，向挣脱现实的束缚，但是却又无法做到的复杂心情，给读者的感觉是留下了旧中国正直知识分子的苦难中艰难前进的足迹。使学生读完文章之后能够感受到作者复杂的心理活动，而内心久久不能平静，让学生明白文中的荷塘美景只能使人暂时忘记忧愁，让学生感悟作者渴望美好生活的心理。让学生知道自己现在的学习与生活是多么美好，所处的年代正是繁华盛世的状态，从而能够珍惜现在所拥有的一切。

三、结 语

教师在中职语文研究性教学模式中不能只重视研究成果，而要更重视学生的研究课题的整个过程，注重对研究结果进行评价，以此提高学生的积极性与学习兴趣，激发学生的探索欲望，使学生能够全身心投入到探究活动中，在探究的过程中得到不一样的情感體验，这有助于促进中职语文教学的发展。

【参考文献】

【1】朱雷.研究性学习在中职语文教学中的应用【J】.池州学院学报，2012（01）

【2】孙琳.研究性教学模式在中职语文教学中的应用策略【J】.中国校外教育，2014（S2）

【3】李慧娟.研究性教学模式在中职语文教学中的应用与效果【J】.科教文汇（中旬刊），2014（02）