农村初中班主任管理工作中的难点与对策

农华强

【摘要】随着我国教育事业的发展，农村中学教育逐渐受到了社会各界的广泛关注，在新时期下初中班主任的班级管理工作面临着一些难点，如农村留守儿童问题，学生青春期心理矛盾等等，本文在此基础上首先分析了目前农村中学班主任在开展班级管理工作存在的难点，然后提出了几点有针对性的对策，为班主任提高班级管理质量，学生能够提高学习效果提供借鉴。

【关键词】班主任；班级管理；农村中学；难点与对策

初中是学生学习的关键时期，也是学生从小学的启蒙教育往高中深入学习的过度阶段，学生能够在初中阶段实现全面的发展，初中班主任的管理工作在其中起到了很大的作用。随着我国教育事业的发展，特别是在新课程改革的大背景下，农村学生在班主任开展班级管理工作的时候存在的难点需要被合理的解决，特别是留守儿童等情况，下面来详细进行分析。

一、农村中学班主任班级管理中的难点

通过本文作者总结多年的农村初中班主任班级管理工作经验，并查阅了大量的相关文献，认为目前农村初中班主任管理工作存在的难点主要体现在以下的几个方面：

（1）农村留守儿童教育问题

随着城市化进程的加快，大批的农村人员进城务工，导致了农村出现了大量的留守儿童，缺乏家庭的温暖，生活缺乏保障，近年来留守儿童的教育问题成为目前教育领域亟待解决的问题，一般农村地区经济条件落后，学生长时间的由亲属抚养，导致了儿童心理发展出现问题，学习成绩差是对留守儿童教育问题的一个直接反应，初中班主任在开展班级管理工作的时候，对于留守儿童的管理存在很多的漏洞，缺乏对留守儿童心理和安全方面的辅导，对于这类学生的发展极为不利。

（2）学困生的管理问题

学困生主要指的是在学习上存在一定困难的学生，有学生自身方面的原因，例如一些学生比较贪玩和好动，在课堂教学的过程中注意力容易被其它方面的事物吸引，没有养成良好的学习习惯等等，还有一些教师方面的原因，在教学的过程中没有能够有效的激发一部分学生的学习兴趣，长此以往，这部分学生对学习失去了信心，特别是在农村地区，一些家长自身的文化水平不高，不能从家庭方面给予学生有效的指导和关爱，任凭学生自己发展。学困生在学习的过程中普遍表现为对学习的主动性不强，对自己的学习没有信心，认为自己不是学习的材料，抱着破罐子破摔的心态，也给初中班主任的班级管理工作带来了难题。

（3）学生年龄段的矛盾心理

目前初中阶段的学生大部分都是“00”后，学生的心理水平逐渐的从小学阶段的幼稚心理向成熟阶段过渡，由于年龄阶段的特点，初中的学生处于一个矛盾的节点，有一些成熟同时还有一些幼稚，在处理事情的时候总是想着展现出自己成熟的一面，但是在思考问题的时候却又处处透露幼稚的想法。初中阶段的学生还存在一定的叛逆性，对家长和老师处于半服从、半逆反的心理，这种矛盾的心理为初中班主任的班级管理工作带来了难题，特别是在农村地区，由于学生的矛盾心理特征，加上心智上的不成熟，很容易就会做出极端的事情来，这也是初中班主任开展班级管理工作需要密切注意的地方。

二、有效开展班主任班级管理工作的对策

通过对农村中学班主任开展工作过程中遇到的难点分析，可以看出在目前的新形势下，初中班主任要想有效的开展班级管理工作，就需要深入的了解到班级学生的生活与心理上的问题，制定出有效的班级管理措施，使学生能够充分的发挥学习的主观能动性，投身于学习之中实现全面的发展，具体来说，可以从下面几点来进行：

（1）重视和关爱留守儿童

农村教育事业的发展，留守儿童教育问题是必须解决的一个难题，这将会涉及到农村儿童的健康成长，同时也关系到社会发展与稳定。在班主任开展班级管理工作的时候，可以采取一定的方法来解决这类问题，首先要做到的就是重视和关爱留守儿童，及时的与学生的家庭取得联系，在学生的家长外出务工的时候，要为学生找到一个可靠的监护人，同时要使学生的家长在外出务工的时候经常与学生取得沟通，目前的通讯手段很发达，手机和网络都可以随时实现联系，要让学生能够体验到家庭的温暖。班主任还要与学生的监护人经常联系，沟通学生的表现，使双方都能够及时的了解到学生的最新动态，让学生能够在和谐安定的环境中健康的成长。学校方面还应该加强寄宿制的建设，农村的交通不如城市的便利，学生往返与家庭与学校之间也会存在一些问题，如果农村的中学能够完善寄宿制，学生就能将学校作为一个暂时的家庭，就可以拥有一个健康的教育环境。教师在开展课堂教学的过程中，同样需要重视留守儿童教育，关注其身心发展，经常性的沟通，有条件的农村中学还可以成立心理咨询的部门，在学生有心理问题的时候及时的疏导。

（2）促进学困生进步

对于学习困难的部分学生，中学班主任在开展班级管理的过程中一定要有针对性，首先要培养这部分学生的学习兴趣，帮助这部分学生树立学习的信心，班主任经常性的与其它任课教师沟通，了解到这部分学生的状态，在课堂教学中对这部分学生以表扬为主，多进行课堂提问，在学生回答正确的时候及时的给予肯定，在教师批改作业的时候经常性的写一写鼓励性的批语，让这些学生能够感受到学习的乐趣，培养其自信心，同时还可以在班级里面开展学习小组，由学习成绩好的学生带着学习成绩差的学生共同进步，教师在管理的过程中要多挖掘这部分学生的特长，给予更多的关心和关爱。

（3）加强与学生之间的沟通

初中阶段的学生，由于其年龄段的特征，学生存在着一定的矛盾心理，班主任要想有效的开展班级管理工作，就需要加强与学生之间的沟通。通过班主任与学生之间的沟通，了解到学生的兴趣爱好以及其性格特点，这样在开展工作的过程中才会有一定的针对性。与学生之间的沟通要采取一定的方法和技巧，不能摆着一副高高在上的架子，应该放平自己的位置，与学生平等对话，以一个朋友的身份来交谈，逐渐的走进学生的心理，了解到学生的最新想法，在学生存在困难的时候，一定要及时的伸出援助之手，获取学生的信任。

三、小结

总而言之，农村初中班主任开展班级管理工作的过程中，由于其工作的复杂性以及存在的一些难点，一定要采取合适的方法对策来进行解决，通过班级管理工作使学生能够有效的投入到学习中，逐渐的实现学生的全面發展。

参考文献：

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