中学语文教学现状与对策

苏红

内容摘要：本文从提高中学生语文素养的角度，分析了导致我国中学语文教学现状，并提出了提高中学语文教学质量的对策：（1）丰富语文教学内容，注重培养阅读兴趣;（2）以启发式教育为主，培养学生逻辑思维能力;（3）考试成绩和语文素养并重，健全学生人格;（4）重视学生创新意识，唤醒学习主动性。

关键词：中学 语文教学 对策

中学语文教学现状分析：

1.填鸭式教育为主，难以激发学生学习主动性

现今，学生的物质条件十分丰富，大多数学生参与了课外辅导，因此，课堂如果不具有吸引力，很难吸引学生全神贯注的思考和学习。填鸭式教育以固有形式难以对学生形成吸引力。

2.应试教育为教学目的，忽略学生的语文能力培养

我国中学教育的目的性很强，以升学为目的。每个年级和每门课程都十分重视学生的考试成绩，这种导向容易导致教学的短视化发展。因此，学生出现了可以完成考试卷中出现的常规题目，并能取得较高的成绩，但对于生活中出现的，与考试试题类似的问题，学生往往难以解决。因此，这种以升学为教育目的的教学模式，已经对学生的成长造成了很大的困难，而老师作为一个学生成长过程中的解惑人，也没有很好地完成自身的使命。

3.教学手段落后，未形成现代化教学方式

现代化发展对我国人民的生活和工作方式造成的重要影响，但是在教学引入中，却没有完成对教学方式的改变，造成教学手段落后的局面。现代化教学就是将计算机等多媒体设备引入到语文教学过程中。信息时代中学语文教学融合信息技术将为语文教学带来极大的优势，主要表现在以下几个方面：第一，可以借助信息技术为学生创造教学情境，有利于学生理解，增强学生记忆力;第二，通过计算机信息技术增强学生感知语言的能力，培养学生语感;第三，通过计算机信息技术，培养学生的自主实践和自我探索能力和意识。

4.忽略语文教学的基础性，学生语文素养低下

现今在中学语文教学中出现了一种较为严重的现象，忽略语文素养的培养。学生仅仅在识字、辨音和辨别词语中锻炼，表达能力难以得到提高。同时，我国语文教育往往采用题海战术来提高语文成绩，不断地强化词组、语音等方面的训练，而束缚了学生阅读面，缩小了学生阅读的广度，而正是广泛的阅读能够提高学生的综合能力，学生不能接触到我国厚重的文化底蕴，不能领略各个时代文人墨客的知识情怀，是学生成长的缺失，致使学生语文素养低下。

5.语文教学模式泛化，整体教学效果差

（1）丰富语文教学内容，注重培养阅读兴趣

语文课堂需要将真实情感投入其中，渲染课堂氛围，通过情景体验和心灵沟通，激发学生的感知、思维、记忆和想象。进而，注重引导。设置符合学生学习的情景，在情景设计中激发学生学习的兴趣。第三，注重激励。增强学生学习信心，在成功的体验中产生学习的兴趣。

（2）以启发式教育为主，培养学生逻辑思维能力

启发式教学是一种优秀的教学方法，符合素质教育要求，是实施素质教育的最佳途径。通过启发式教育能够培养学生的逻辑思维能力，让学生在学习和工作中有更多的条理性。通过巧妙创设疑问，是启发式教育开展的有效途径和方法，尤其是在中学教育中，由于升学压力的加大，课堂上老师讲解的东西更多，纯粹地吸收知识，难以调动学生进行紧张的思维，很多时候学生的思维是停滞的，因此，老师要将学生看做学习的主人，引导学生自觉参加教学活动全部的过程，鼓励学生自己发现问题、提出问题、找出解决问题的各种方法和途径，放手让学生自己探索。

（3）重视学生创新意识，唤醒学习主动性

提高语文教学效率，激发学生学习主动性，可以从以下几个方面予以重视。首先，建立起语文老师与学生的良好关系。语文老师应该与学生建立起亦师亦友的关系，注重学生，帮助学生解决生活中出现的疑惑，创造平等、自由的交流关系。其次，重视学生的内心世界，培养学生良好的心理素质，建立学生正确的价值观和人生观。中学阶段，学生处于快速成长时期，是人生观和价值观建立的关键阶段，语文老师的引导对学生成长显得尤为重要。第三，以老师的人格魅力对学生产生影响。老师在中学教学中具有一定的权威性，学生较为崇拜和尊重自己的老师，因此，老师可以运用自身的人格魅力对学生产生影响。

（作者单位：河南省泌阳县泰山庙乡中心学校）