大学英语教学中构建的德育渗透

邓敏

【摘要】文章结合大学英语教学的实际工作，提出将德育教育和大学英语课堂教学结合起来，在大学英语教学中灌输德育教育，促进高校办学质量的全面提高。

【关键词】高等教育 德育工作 大学英语

高等教育中最为关键的就是培养人才、立德育人，当前大学生思想道德教育主要由专职的德育工作者承担，主要通过德育课堂教学和学生工作两条线开展。除专职德育教师外，其他科目教师都认为德育是专职德育工作者的事，与自己无关。单纯的德育课堂教学往往让学生觉得枯燥乏味，难以接受，更难以达到融会贯通的效果；同时，随着不断地扩招，很多高校德育教师长期超负荷工作，难以兼顾到每一个学生，这使得德育工作的时效性难以保障。

在我校作为大学英语公共课教师必须承担四个教学班的大外教学工作，每名英语教师将陪伴至少四个班级走过一半的大学生涯。这就使得大学英语教师比起很多其他科目的教师有更多接触学生、与学生相处以及深入了解学生的时间和机会。因此，若能在大学英语的教学环节，注入思想道德教育的引导，对于推进高校“大德育”氛围的营造是有积极意义的。

一、利用大学英语教材进行德育教育

大学英语教学教材不仅通过篇篇精心选择的英美短文向大学生传授英语语言语法等知识，也是培养并提高学生素质的课程。如果教师能在讲解中引导学生思考蕴含于课文中的人生寓意和道理，使大学生认真思考和体会， 完全可以起到传授知识与德育教育双赢的效果。英语教材中精心选就的精读短文体现出的人文精神将使大学生们受益匪浅，成为其一生的精神财富。在《大学英语》第一册第二单元课文《All the Cabbie Had Was a Letter》中描述了一位出租车司机的真实经历—— 一封迟迟未寄出的信永远不会有它的收信人了，写信人满怀遗憾地回忆了与朋友相处的点点滴滴，但迟迟未向其表达自己对这份友谊的感受。在讲解这篇文章时，教师可以启发学生思考，从这篇文章中领悟到了什么，该怎么与同学、朋友以及亲人相处？相信大学生们会得出这样一个主题：不要吝啬赞美，不要羞于吐露你的真情实感。这对于身处青春期，渴望得到肯定，但同时又羞于表达对别人的赞美之情或喜爱之情的大学生们应该是有所触动的。根据研究，不少学生因为个性太强或性格内向而不合群，甚至感到人际关系难以驾驭，经常为自己不会交友感到苦恼。有的甚至由于不能处理好同宿合同学和同班同学的关系觉得生活缺乏乐趣。通过引导大学生对这篇课文中体现的西方人与人相处之道的思考，将有助于他们解决人际关系的不适应状态。又如在《大学英语》第一册第四单元《Tony Trivisonnos American Dream》中讲述的意大利移民托尼在美国自我奋斗，实现梦想的故事。教师可以引导大学生们仔细思考托尼从一个一文不名的穷小子如何在美国立足的原因和过程。并向学生介绍美国最广为人知的美国梦：只要兢兢业业，永不放弃，就能成功。这篇课文所体现出的奋斗、坚持、不畏挫折将帮助很多大学生们走出失败和挫折的阴影，以一种更坚强、更坚持、更努力的姿态向自己的目标前进，并最终获得成功！再如《大学英语》第四册第三单元《Job Interview》中借由一位美国的创业者哈维之口展示出面试成功的四个关键因素。这对于普遍对就业心存恐惧或焦虑情绪的大学生们，尤其是高年级学生无疑是一场及时雨。自从全球金融危机以来，社会竞争更加激烈，就业形势也不乐观，大学生找工作或找比较理想的工作越来越难。对于即将会踏入的激烈竞争的社会，不少大学生都有一定程度的心理恐慌，对大学生尤其是高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。在这篇英语课文里，哈维提到了“准备去赢”、 “不断学习”、 “相信自己”、“与众不同”这四个面试宝典，不光使大学生增加了面试技巧，更似一锅心灵鸡汤抚慰了他们焦灼的心田。

二、利用其他英文素材进行德育教育

众所周知，随着中国与世界接轨的不断深化，大量涉及西方文化、教育、风俗等等素材的英语视频、音频、文字、图画材料涌入国门，其中不乏一些消极暴力的糟粕，但也有不少将对大学生的身心发展大有裨益。作为大学英语教师非常有必要将这些能使大学生们受益匪浅的东西介绍给大家。例如，通过推荐学生欣赏一些探索频道摄制的关于自然的短片，一方面可以提高学生的英语使用能力，另一方面还可以让学生领略到大自然的秀美和宏大，让他们体会到生命的精彩与坚韧。除此以外，教师还可以引导大学生开展一些活动，例如英语角、排练英语短剧、英语歌比赛等等，这些活动不仅提升了学生的英语水平，更是丰富了大学生的课余生活，促进了学生之间的交流，提高了他们的团队协作能力、增强了他们抗压能力等等。这些都在教学环节中无形地推动高校德育工作的开展，比起德育教学中单纯的说教，更容易让学生接受。

作为高校老师，在授予学生知识和技能的同时，更要提升学生的思想道德素质。大学教育的最终目的是使人生活更美好、社会更和谐。作为高校教育工作者，无论是一线德育工作者还是大学英语教师，我们关注的不能只是专业技能的培养，更重要的是增强学生的道德修养和人格的完善。所有教育工作者都应该携起手来，为培养振兴中华的栋梁之才、共建和谐社会共同努力！

参考文献：

[1]陈莉萍.大学英语教学策略[C].外国语言文学与文化论集，南京：东南大学出版社，2001.

[2]陈跃，王毅.大学生思想政治教育面临的新问题及对策思考[J].西南大学学报（人文社会科学版），2006.7：115-119.