传统湘绣技艺的传承方式与利弊

[摘要]本文重点介绍了传统湘绣技艺传承的七种方式，分析了各种传承方式在促进湘绣传统文化的传承、传播上作用和各自的不足。

[关键词]湘绣；技艺；传承

湘绣非物质文化遗产承载着中华民族的传统文人精神和精湛的手工技艺，它既是历史的见证，又是珍贵无比、不可再生的文化资源。湘绣的形成、创新、发展，离不开一大批杰出的湘绣艺人、企业、政府部门不遗余力地传承与创新，使湘绣技艺代代薪火相传。纵观湘绣发展历程，无论是家庭内部、民间自主交流，还是借助政府行为、社会等外部力量形成的各种传承、传播方式，都在促进湘绣传统文化的传承、传播上起到很大的推动作用。

1家族传承

农耕文明时期，男耕女织，刺绣是民间妇女的主要工作和消遣。家族内部母女、姊妹、妯娌间的口口相传是此时民间刺绣技艺传承最普遍的方式。正是受这种传统文化影响，在 “中国湘绣之乡”的长沙市开福区沙坪一带，至今许多家庭依然通过这种传承方式口传心授湘绣技艺。这种传统方式，推进了湘绣技艺传承、后继人才的培养。这种以血缘关系为纽带的传承形式一直影响到近代，甚至目前都还有。曾经国营湘绣五大家，发展到今天只剩下湖南省湘绣研究所，现在也成为自负盈亏的企业了，而全省个体、私营的湘绣厂家却有200多家，究其原因就是以家族为单位的特点决定的。另外，湘绣传统技艺是以“手”为主的，对生产工具的要求也不高，便于家庭操作。但家族传承毕竟是农耕经济的产物，因各自为政，互不交流，对技艺的传承、技术的提高非常不利。

2师徒传承

民间传统手工技艺除了家庭传授外，一般多以师傅带徒弟的方式传承，这是手工技艺传承的传统方式。自湘绣商品化生产以来，无论旧时的绣庄还是现今的公司、工厂及企业一般都采用一位师傅带一个（或几个）徒弟的师徒传承方式培养新员工，而且专职湘绣生产的师徒们无论时间、精力和技艺水平都比家庭传承的人员有更明显的优势。因此，直到现在，湘绣行业仍普遍采用师徒传承方式传承湘绣技艺。一些历史悠久的工艺技术都经历了数代湘绣艺人的创造和传承。这些技艺高超的艺人有的已成为省大师、国大师，成立了大师工作室，走向了市场，同时也进行技艺传承。“言传身教”是师傅带徒弟中最主要的一种技艺传承方式，师傅们的一言一行影响着下一代。这种传承方式灵活性大，便于师傅因材施教，更利于技艺传承，却无法掩盖其弊端：师徒传承一般“各自为政”，徒弟只能继承一师之长。因此，师徒传承技艺的水平和效果受师傅的文化素质、思想境界、技艺水平及学徒的领悟能力、知识水平、艺术修养等因素的影响很大，局限了人才发展方向。尤其名师屈指可数，众多湘绣企业从业人员技艺水平不高，接受过系统的文化教育、艺术教育的人员十分稀少的今天，采用师徒传承方式难以培养出大量的高素质、高技艺水平的湘绣人才。

3展览和赛事传播

湘绣之所以曾在短期内发展迅速，一个重要的原因就是参加展会、赛事后的宣传作用。多年来通过参加展览、赛事活动，外界真正意义上认识湘绣艺术，一批优秀艺人也因此为外人知悉，有的已享誉国内外，例如在《南洋劝业会研究会报告书》中收录的杨夏的“刺绣论”里谈到：“湖南长沙吴彩霞绣苏帖，神气尽存；长沙尚德街杨咏霞锦成春绣局之乾隆御笔对联，笔意尽致，亦细密佳品也。”之后1911年的意大利都朗博览会、1915年的意大利巴拿马万国博览会、日本的大众博览会和法国的里昂赛会等，湘绣均得到了中外观众的好评，获得极好声誉，观众对于我国刺绣艺术的高超感到惊奇，誉之为“神手”。

4集体培训传承

（1）企业组织培训。企业（绣庄）为了生存和发展，需要不断培养新员工和不断提高老员工的绣艺水平。于是便尝试着采用各种有效的形式和方式传承湘绣技艺，培养湘绣人才。集体培训是企业为弥补师傅带徒弟培养人才的不足而采用的一种针对性和灵活性更强的培养方式，是湘绣商品化生产的结果。

企业可以根据需要，邀请湘绣名师，对职工进行集体教育和培训。新中国成立以来，很多湘绣企业经常举办各种绣艺培训班，如1963年，长沙县湘绣厂举办了“鬅毛针”绣法培训班；1972年，湖南省湘绣厂举办了“七·二一” 基础绘画技能及艺术欣赏的职工培训班；20世纪80年代，湖南省湘绣研究所开办为期两年的全日制“湘绣技工”专业班；为传承鬅毛针技艺，指定和安排了“中国工艺美术大师”周金秀接纳入门弟子，从而使这一湘绣特有针法得到 了更好的传承；1985年，湖南省工艺美术学会刺绣专业委员会举办了湘绣行业质量检验培训班，等等。然而，集体培训毕竟带有临时性，无法从根本上解决学艺者本身文化知识水平低下和艺术修养缺乏的问题。

（2）政府组织培训。为了克服集体培训临时性的弊端，也为了让更多的年轻人传承湘绣技艺，参与到学习刺绣的实践中，政府也在设法出台保护湘绣传承和创造就业机会的计划。2004年夏天开福区劳动和社会保障局组织该村400多名本地农民参加为期3个月的“湘绣技能培训班”，免费进行职业技能培训。据悉，组织者此前已与当地几家湘绣厂家签订了用工合同。虽然其办学仅为短期的培训，还有其办学质量与否也有待检验，但是终究比起无人从事办学有所改进。然而，湘绣企业为了各自的利益，在技艺上长期缺乏切磋、沟通、融合，绣女们只能靠偷学和悟性来提高技艺，提升速度可想而知。从人才管理上看，政府对其保护也相当欠缺。对湘绣技工、技师的考核、评审缺乏具体的标准和章程，严重挫伤了湘绣艺人钻研技术、提高业务的积极性，很难最大程度传承技艺。

5学校教育传承

随着历史车轮滚滚向前，尤其市场的扩大对技艺传承与创新提出了更高要求。许多有识之士洞悉通过学校教育传承湘绣技艺。

学校教育传承是传习知识、传承技能、培养人才的主要方式，是一种先进的知识传承方式。与其他传承方式相比，学校教育具有几点优势：一是学校有系统的文化基础课程、专业素质课程教学，强调理论教学和实习教学生产相结合，有利于培养具有较高专业技能水平和文化知识素养、全面发展的人才；二是学校教育可根据现代社会对人才的要求，选择一批优秀教师，以统一的教学标准、统一的人才规范、统一的培养模式、统一的专业教材进行人才的批量化培养，学生可以获得数名擅长设计、工艺不同领域的老师共同指导，有时甚至是同堂授艺，从单一技艺转变为一专多能，有利于培养多层次，多数量的人才；三是学校教育在学生的专业技能培养上注重教、学、做相结合，有利于培养高素质技能型人才；四是通过学校教育可以使有志于从事湘绣事业的人才得到现代社会比较注重的学历和文凭，有利于人才自身的职业发展。因此，学校教育传承是现代社会大量培养高素质、高技艺水平湘绣人才的必由之路，对提高民族文化素质、促进社会进步起到了巨大的推动作用。但是这种传承方式也给传统的传承带来了冲击，如许多口耳相传的传承方式，因为有了课本和老师而被扬弃，过去作为教育者的老艺人有的被聘请进学校开班授艺培养更多的传承人，有的逐渐失去了传授职能。

2006年，湖南工艺美术职业学院与湖南省湘绣研究所合作，在全国首开湘绣专业，2007年，把湘绣代表性传承人刘爱云大师请进学校，建立刘爱云大师工作室，湘绣技藝传承与人才培养跨入了新纪元。

6博物馆展览

博物馆作为人民大众认识历史文化的主要窗口和渠道，也成为湘绣文化传承传播的一个重要方式。目前各博物馆已成为年青一代及外地游客学习、了解民族文化传统的“聚焦”场所。如2012年4—5月间，湖南工艺美术职业学院的“新湘绣·学院展”在湖南省博物馆成功展出，通过湘绣各种实物及视听、影像、数字多媒体等形式进行展示，产生了很好的宣传效果。

7媒体推介传播

通过书籍、报纸杂志等出版物、网络的信息传播功能，系统介绍湘绣文化的现状及保护等即时信息和研究成果，从正面推介湘绣文化艺术，传播湘绣文化，但受众面有限。

参考文献：

[1]杨泗艳，刘继平.论彝族毕摩文献的传承与保护[J]中国市场，2011（48）.

[2]梁巨涛，董萍.“再红湘绣”别样红——记中国工艺美术大师江再红女士[J]中国市场，2010（25）.

[3]刘鹏，王松南，刘懋，等.重兴蜀绣路在何方[J].中国市场，2012（34）.

[作者简介]唐利群，湖南工艺美术职业学院湘绣艺术学院院长、副教授。研究方向：湘绣专业教学与理论研究。